佛教大学 教育史 S0103 第二設題

この著作は単なる教育論にとどまらず、人間観・社会観・国家観にわたる哲学的体系の一部として構想されており、後世の教育

ペスタロッチーが、自らの教育観を実践するにあたり、具体的な教育方法として考えているのが、「直観の原理」である。 ... ここでも彼は、人間を自然

教育原論 セットレポート 第1設題 第2設題 教育学

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• あおい

S0101佛教大学　教育原論　第１設題（A判定）

彼は一貫して人間諸力を自然の法則に従って完全な調和にまで発展させることを教育の理念とし、民衆の救済（社会改革）を実現させていくことを目標としていた。この思想は彼の教育観や

ペスタロッチーの教育学 ペスタロッチー 佛教大学 仏教大学 第１設題

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• terasimamomoko

【セットレポート２２科目】　佛教大学　通信教育学部　小学校１種免許取得課程　レポート

この子ども観は、彼と同時代に既に活躍していたフランスの哲学者、ジャン・ジャック・ルソー（1712～1778）の影響が大きいと考えられる。 ルソーが提唱した教育