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バランス評価で検索した結果：169件

Z1108_教育方法学1

『従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述

A判定

佛教大学

佛大

通信

Z1108

教育方法学

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2009/07/13
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lockpan

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教育方法学1 佛教大学レポート

設題従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業についての設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点ごとにまとめて授業設計ならびに評価についての

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2010/03/09
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miyy

＜明星大学通信＞2021年 8月実施科目終了試験 PA3140 教育相談の基礎と方法『良』

用いて相談に当たる際にそのバランスをいかに取ったらよいか、について述べなさい。 ... 明星大学教育学部教育学科通信教育課程 2021年 8月実施科目終了試験 PA3140 教育相談の基礎と方法＜評価...

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2022/12/16
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Suvarnabhumi

佛教大学　S8104教育方法学1　レポート　A判定

現行の学習指導要領では、４つの学力をバランスよく育てることが大切である、とある。４つの学力のうち２つは「不易な学力」であり、いわば伝統的な学力である。 ... 従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体...

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2010/07/12
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sakaki_subutu

教育方法学　第一設題

カリキュラム編成にあたっては、この二つをバランスよく適切に位置づけることが求められている。 ... (1)基礎的な学力Ａ、(2)基礎的な学力Ｂ、(3)発展的な学力、(4)実践的な学力、の４つの学力をバランス良く育...

佛教大学

レポート

教育方法学

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2008/01/21
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kamehameha_708

佛教大学　S0104 教育方法学　リポート　設題１　B判定

新教育課程では「教科書学習で主に目指す学力」と「総合的学習で主に目指す学力」として４つの学力「基礎的な学力Ａ」「基礎的な学力Ｂ」「発展的な学力」「実践的な学力」をバランスよく育てることが大切とある。 ... 『従来の知識伝達を重視した授業の設計と...

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2010/10/31
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kafuak1228

教育方法学の留意点

したがって、目指す学力によってその設計方法や評価などが大きく異なる。２００２年度実施の新教育課程では、次の４つの学力をバランスよく育てることが目指されている。 ... 従来の知識伝達を意識した授業の設計と...

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2006/02/10
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コメント(59)

nkgmsst2005

要求水準

よって要求水準は、通常小刻みに上下し、バランスをとりながら課題を行うこと.. ... また、その課題に成功すると、自我水準（他者と比べ、自己の能力の自己評価）が高まり、喜び、満足感が生まれ、失敗すると、自尊心が傷つき、悲哀、不満といった感情が生じる、といったことが実験結果から明らかになった...