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音域で検索した結果：18件

歌唱共通教材からその特色を調性、曲の長さ、音域を述べる

では、なぜそれらの曲が歌唱共通教材として用いられているのか、曲の調性、曲の長さ、音域の三点から見ていきたい。 ... 音楽科教育法 第１分冊 ○歌唱共通教材（１年生～６年生）から１～２曲選びその特色を調性、曲の長さ、音域の三点から述べ、なぜ、教材として示されているのか、自身の考えをまとめなさい。 ...

  • 550 販売中
  • 2006/11/24
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初等音楽教育法　２単位目

しかし高い音域になると半数以上の子どもは話し声と同じ発声の仕方では、音があがりきらず、歌えない。 ... 一部の子どもたちは、話し声の延長で歌うことができるが、多くの子どもたちは少し意識して声を出さないと音域を保つことができない。...

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  • 2018/02/13
  • 閲覧(1,837)

評価A 音楽基礎Ⅱ「子どもの歌の詩と音楽について述べよ。」

また、わらべうたは音域が狭い・音の飛躍が小さいことから幼児に優しい歌だと考える。昨今では、わらべうたを耳にすることが減ったと感じる。わらべうたを家庭や保育現場で活用されると良いと考える..

  • 660 販売中
  • 2018/01/16
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音楽科指導法第一

器楽の特徴は、声を使って歌唱をするなどの人間が持って生まれた機能以外の音域や音量、音色を出すことができるため、多彩な音楽表現が可能になる点である。

  • 990 販売中
  • 2010/10/19
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明星大学☆通信レポート2014版☆初等音楽教育法☆合科済２単位目

しかし、この「春がきた」の後半部分にあるような高い音域の音は、発声の工夫をしないとうまく音を出すことは難しい。

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  • 2015/01/13
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音楽基礎Ⅰ

他の音楽と比べて使われる楽器の種類が多く音域も広く、全ての音楽の基礎とされる。古典的という意味の通りその歴史は深い。

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  • 2012/05/01
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音楽科指導法　表現（歌唱、器楽、音楽づくり）、鑑賞

科目コード 08807「音楽科指導法」第１分冊 小学校学習指導要領解説音楽編の第１学年と第２学年 の項目によると、「歌唱教材の選択に当たっては、楽曲の 内容や音域が、低学年の児童に適したものであり、児童...

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  • 2021/09/02
  • 閲覧(1,355)

「クラシックの代表的作曲家と、クラシック音楽の保育・教育等の現場での活用方法について述べよ。」(音楽基礎Ⅰ)Ａ判定

初期のクラシック音楽は他の音楽と比較して、使用される楽器の種類が多い上に音域も広く、全ての音楽の基礎とされている。

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  • 2012/01/26
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［２０１４］　［明星大学］　初等音楽科教育法　合格レポート　２単位目

しかし、後半部分にある高い音域では、半数以上が話し声と同じような発声の仕方では歌えなくなると考えられるので工..

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  • 2014/05/07
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PB3030初等音楽科教育法2単位目

しかし、この「春がきた」の後半分になると高い音域が含まれ、発生の工夫をしないとうまく音を出すことができないところや、声を響かせて発..

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  • 2020/12/03
  • 閲覧(1,309)

初等音楽科教育法　２単位目　合格レポート

しかし、この「春がきた」の難しいところは、後半部分は高い音域が含まれ発声の工夫をし..

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  • 2015/01/16
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音楽科指導法（１分冊）

曲の長さ は程よい長さであり、音域レ～ミの１オクターブである。 二部形式であり、統一された明快なリズムが歌いやすくしている。そのため、教材としてはとても適している。

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  • 2008/03/18
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歌唱共通教材からその特色を調性、曲の長さ、音域を述べる

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