教育実習研究（小） 合格レポート　A判定　教育実習の心構え

＜資料の説明＞ この資料は佛教大学通信教育課程、教育実習研究（小）の第一設題のレポートです。 評価はA判定

佛教大学 佛大 佛大通信 教育実習 教職課程 教職 教員採用試験

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教育実習研究（小） A評価　S0714　佛教大学

「教育実習をするにあたって留意すべきことを述べよ。」 私は現在、特別支援補助員として働いている。そこで実際に授業に入っていて気づいたことをもとにまとめてみる。

教育実習研究（小） 佛教大学 子ども 教師 児童 教育実習 授業 評価 学習 理解 研究 時間

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佛教大学 S0714「教育実習研究(小)」リポート

そのような状況下で、教育実習生として自覚する必要があるのは、児童から見れば教育実習生といえども、実習期間中は一

佛教大学 佛大 S0714 教育実習研究(小) リポート レポート

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S0716　教育実習研究（小）　A評価　佛教大学　最新シラバス対応

リポート設題 ①教育実習を終えて、あなたの実習の成果と課題を具体的な事例をあげてまとめなさい。 ア）教育実習

佛教大学 小学校教諭 教育実習 S0716 教育実習研究（小） 小学校 児童 教師 評価 課題 大学 研究 通信 最新 佛教 実習

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学校教育課程論・介護等体験研究・学校教育職入門・教育実習研究(小）・教育相談の研究・算数科教育法・人権（同和）教育・生活科教育法・生徒指導・進路指導の研究（初等）・道徳教育の研究・特別活動の研究

それらに基づき、校長を主とする企画委員会において、編成の基本方針が明確化され、具体的な組織と日程が決定され、事前研究や調査の実施が行われ、その他諸々の事項が決定され、教育課程が編成されることとなるのである ......

学校教育課程論 介護等体験研究 学校教育職入門 教育実習研究(小） 教育相談の研究 算数科教育法 人権（同和）教育 生活科教育法 生徒指導 進路指導の研究（初等） 道徳教育の研究 特別活動の研究

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教育実習研究（小）

『小学校国語科第4学年「ごんぎつね」の学習指導案を作成しなさい』 ●指導計画（全11時間） 次 時 学習活動 1 1 ・全文を読み、関心を持つ。 ・新出漢字を確認する。 ・全文を読んで、物語のあらすじをつかむ。 2 3 ・第1場面を読む。 ・ごんが、どんなきつねかを考える...

レポート 教育実習研究（小） 教育実習研究 ごんぎつね 学習指導案

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教育実習研究(小)　(A評価)

「教育実習をするにあたって留意すべきことを述べよ。」 教育実習をさせていただくに当たり、実習中留意すべき

教職 佛大 佛教大学 通信教育 A評価 A判定 リポート レポート 教育 教育実習研究 S0714

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教育実習研究（小）

学習指導要領が改訂されることもあり教育内容が増加し児童に指導することが増えている。そのような状況の教育現場に，教育実習生として受け入れていただく

教育実習研究（小） S0714 佛教大学 教育学

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教育実習研究（小）

その小学校で正式に教育実習生として迎えていただけるようになり、私は感謝すべきことであり、また先生方に将来を期待してもらっているのだと必死に励みたいと心から思うと同時に、教育

佛教大学 リポート 教育実習研究（小） S0714

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佛教大学の５設題。合格レポート。お買い得割引

＜資料の説明＞ この資料は佛教大学通信教育課程、学校教育課程論、生活科概論、社会科概論、生活科教育法、教育実習

S0714 教育実習研究(小) 第一設題 教育実習を成果あるものとするために

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• takahiro2012

S0714　教育実習研究（小） リポート　A評価

『教育実習をするに当たって留意すべきことを述べよ。』 ・児童観 子どもは教育を受ける権利を有している。 ... 私たちは教育

学校教育課程論 レポート リポート A評価 佛大 佛教大学 通信 2011年度

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