教師像の変遷について

聖職者としての教師像は知識や技術の伝承者というよりは、価値や道徳や行動規範の原型を形作る人間教育者としての教師像

以下では、市民革命と近代社会の特質、近代家族の成立と労働者世帯への波及、その変動過程について述べていきたい。 ... この論理は女性の家事労働を軽視することにも繋がる.. ...

歴史 家族 女性 道徳 近代 差別 家庭 平等 家父長制 性別分業 ジェンダー

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• camsa10

学校教育職入門

この結果「聖職者論」から「労働者論」へと変化する。 さらに１９６６年になると、ILO・ユネスコ共同勧告の「教師の地位に関する勧告」が出された。 ... 当時の教師

学校教育職入門 教育職 教職 教育

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• ケスト

現代の「教師に求められる資質とは何か」についてまとめなさい。

当時の教師像は、知識の伝達者であると共に、政治的に中立であり、子供に道徳的感化を与えうる人格の所有者でなければならないとし、「順良、信愛、威重」の資質が求められていた。 ...

レポート 教育学 労働者論 専門職論 教職者 聖職者論

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• bu0663312621

S0525 学校教育職入門　試験対策メモ

献身的な職務態度 戦後・・・・・・『教師労働者論』現代に生きる労働者であると規定した。 ... 戦前の日本・・・『教師聖職

日本 教師 経営 教職 子ども 社会 学校 指導 教育相談 生徒指導 科目最終試験 試験対策

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• kafuak1228

Z1101 学校教育職入門

戦後、教師たちは戦前の教師の在り方を反省し、あるべき教師像として「教師の倫理綱領」を1952年に決定した。そこでは、教員を現代に生きる労働者であると規定した。 ... 1.教師論

佛教大学

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• chuorikai

学校教育職入門　第一投題　A判定

戦前の「順良、親愛、尾重」を強調した「教師聖職論」から、教員も一般労働者であり、教員の賃金も労働者の対価として、物を作る労働

まず、「教師聖職者論」についてだが、これは1872年の「学制」が制定されてから、敗戦に至るまでに唱えられていた教師像であり、読んで字のごとく、教師を（聖職者）としてみなす考え方で

教師 倫理 論点

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• zbf32097

「S0525」学校教育職入門科目最終試験問題

そして教師とは営利を追ってはならず、経済的報酬に固辞することなく、薄給に甘んじてこそ「道」を説けるのであり、積極的に奉仕的実践をすることを理想の教師像とするものである。 ... 教師労働者

まず、戦前においての教師像は子供に道徳的感化を与えうる人格を所有している者として、崇高な使命と清貧に尊厳があった。 ... 教員は、近代教育制度によって制度化された学校において、公的に認定された資格を持って、意図...

レポート 教育学 教師 労働者 専門職 資質

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• aibo1979

【2022年度】佛教大学 S0525 学校教育職入門 科目最終試験 ６題セット 合格済み 85点

教師は営利を追ってはならず、薄給に甘んじてこそ「道」を説けるのであり、積極的に奉仕的実践をすることを理想の教師像としていた「聖職論」から「労働者論」へと大きな転換を見たのである。

佛教大学 通信 科目最終試験 学校教育職入門 S0525 最新 2017 試験対策 佛大 テスト 解答 佛大マスター 2018 2019 2021 2022

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