主体的な学習をする授業について設計と評価の特徴

知識伝達重視の授業 主体的な学習をする授業 ねらい 「課題習得型学習」 知識伝達を重視した授業。 「読み・書き・計算」など教科等の基礎となるもの。 ... 「従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して...

レポート 教育学 知識伝達重視の授業 主体的な学習 授業設計

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• 2007/02/14
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• hba71480

知識伝達を重視した授業と主体的な学習を基本とする授業の比較

「従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点ごとにまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。」 ... 「知識伝達型の...

レポート 教育学 授業設計 知識伝達 主体的な学習 佛教大学 評価

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• 2007/02/14
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• Tintin

社会関係の主体的側面の論理

社会福祉方法原論Ｂ ～社会関係の主体的側面の論理～ 「社会関係の主体的側面の論理」について 現代の分業化社会においては、生活関連施策は、経済

レポート 福祉学 岡村 社会的側面 ケアマネジメント

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• 2005/05/29
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• agingsociety

図画工作Ⅰ「材料経験の重要性と、子どもの主体的な制作活動を促す題材化との関係について、具体的な題材例を示し、自身の制作経

「材料経験の重要性と、子どもの主体的な制作活動を促す題材化との関係について、具体的な題材例を示し、自身の制作経験もふまえて述べよ。」 1.はじめに 図画工作では、材料との対話が

東京福祉大学 7131 図画工作Ⅰ 材料経験 主体的な制作活動 題材化 制作経験 レポート 合格 2020

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• 2021/09/15
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• 元会社員先生

日本国憲法と基本的人権

そこで、一般国民のほか、いかなる者が人権享有主体になるか、問題となる。 以下、天皇・皇族、法人、外国人、未成年者につき検討する。 ... 1 日本国憲法と基本的人権について述べなさい。 （１）はじめに 人権は人間...

レポート 法学 憲法 基本的人権 人権享有主体

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• 2006/05/11
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• qwerty99

【2017年度最新】佛教大学 S0610 国語科概論 Ａ評価 レポート

「国語力」について考える場合、「基礎的言語力」、「文脈的言語力」、「主体的関与」の三つの要素に分けて考えることできる。 ... 『適切な言語運用

Ｓ0610 国語科概論 佛大 佛教 佛教大学 レポート 合格 最新 2013 基盤的言語力・文脈的言語力・主体的関与

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• 2013/11/28
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• hyoutanyama

図画工作科の役割と教材開発の進め方

すなわち、「表現及び鑑賞の活動を通して、つくりだす喜びを味わうようにするとともに造形的な創造活動の基礎的な能力を育て、豊かな情操を養う」というものである。 ... 今回の学習指導要領は一部が「…つくりだす喜びを味...

レポート 教育学 図画工作 指導要領 教材 鑑賞の活動 主体的かつ創造的

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• 2005/07/27
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• gen34054

生活科

生活科の子どもの主体的な活動の姿を基にしたカリキュラムについて。 生活科の教育活動を学び、体験、かかわり、遊びをキーワードに述べる。 ... （１）体験の重視、遊びを取り入れる授業 「具体的

「法人の人権」 １．法人は人権の享有主体になりうるか。 法人も人権の享有主体となりうると考える。人権の主体は本来自然人でなければならない。 ... ２．会社は、自然人たる国民と同

レポート 法学 八幡製鉄政治献金事件判決 南九州税理士会政治献金事件 人権の享有主体 政治的行為 政治献金

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• 2006/12/23
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• gorogoro88

Z1108　教育方法学１　レポート（合格済み）

従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。 ... 授業設計が日常...

教育 方法学 知識伝達 授業 設計 評価 主体的 学習 留意点 ミネルヴァ 篠原正典

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• 2012/09/06
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• BBQ-Chicken

知識伝達を重視した授業と主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴比較

「従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。」 ... 知識伝達を重...

教育方法学 授業設計 評価 佛教大学 評価A

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• kjp

従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴

従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。 ... ①基礎...

教育学 評価 授業設計 知識偏重 学校教育

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• 2007/11/28
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• nekozawa