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音楽で検索した結果:105件
設けている意義は,我が国で親しまれてきた唱歌や童謡,わらべうた等を,子どもからお年寄りまで世代を超えて共有できるようになることにあり、我が国で長く歌われ親しまれてきたうたを取り扱うことは,我が国のよき音楽文化...
確かに歌唱共通教材は音楽的には高い評価のある曲ばかりで、公教育における音楽教育の歴史的には文化遺産的価値のある曲ばかりであるが、教材として扱うには歌詞が難解で、現代の生活感覚とはずれがある難しい教材である ... 小学校の音楽科で歌唱共通教材を学習する理由、また学年を特定して指導する理.....
751 初等音楽科教育法 1単位目 合格レポート ------------------------------------<レポート課題>--------------------------------...
【明星大学合格レポート】 初等音楽科教育法【2単位目】 参考文献「初等音楽科教育法」阪井恵・右本真紀(明星大学出版部)配本年度2004年度~ *2008年度以前の版は、書名が「ハートフルメッセージ(初等音楽科教育法...
751 初等音楽科教育法 2単位分合格レポート (1単位目) ------------------------------------<レポート課題>-------------------------...
751 初等音楽科教育法 1単位目 合格レポート ーレポート課題ー 「歌唱共通教材」とはどのようなものですか。教科書p36とp193〜p228を読んで、その定義や扱い方の注意点をまとめてください。
初等音楽科教育法 明星大学 1単位目 課題 「歌唱共通教材」とはどのようなものですか。 ①定義 ②指導計画に組み込むときの注意点 以上2点をまとめてください。
そんなわらべうたには、音楽的要素として音階・リズム・楽式・旋律法等、言語的要素としては歌詞・韻律・方言等、身体的要素としては遊びの種類・運動量等、さらに音楽のリズムと言葉の韻律との関係や、楽式と歌詞との...
初等音楽科教育法 1単位目 ○課題 「歌唱共通教材」とはどのようなものですか。 ①定義 ②指導計画に組み込むときの注意点 以上2点をまとめてください。
【A評価】音楽「わらべうた及び明治期、大正期、昭和初期、戦後のそれぞれの時期に作曲された子どもの歌の中から1〜2曲ずつ取り上げ、それらの歌の特徴について、歴史的背景に触れながら述べよ。」 ... 上記のような理由から、わらべ歌はもともと譜面を持た...
初等音楽科教育法 2単位目 ○課題 2年生に『春がきた』を指導する場面を想像してください。歌の旋律はみんなすでに知っているものとします。
Ⅱ.遊びと教科 私は、学校教育としての音楽は習い事とは違い、音楽の楽しさを発見し、深めていく場だと考え.. ... 音あそびというジャンルの教材は、音楽という枠のなかに収まるもの