大同での緑化協力　霊丘自然植物園

大同での緑化協力 霊丘自然植物園 大同での山地・丘陵地の緑化はまだマツ一辺倒のところが多いのです。 ... 樹種の多様化のために、また、自然植生の観察や植樹造林技術向上のためにも、植物園の建設が必要でした。 ....

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• 2007/12/21
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• tomatosan

佛教大学　S8105理科教育法II

子供が自然に働きかけて、自然からさまざまな情報を受け取り、自然を認識していく過程で人間成長を推し進めるために行われえる。人間形成を行う上での理科教育には4つの目標がある。 ...

環境 実験 情報 小学校 子ども 自然 学校 地域 科学 児童

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• 2011/05/06
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自然地理学2

『わが国で自然災害が発生した地域をひとつ選び、過去の自然災害と被害について述べ、その発生原因とその対策を地図を示して考察せよ。』 ... 第一章 日本における地震について 日本で特に多発する自然

日本 情報 地震 高齢者 高齢化 地域 ボランティア 戦後 自然 被害

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• 2011/02/11
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• lampway

自然地理学　第一設題　2016　レポート

佛教大学、自然地理学のレポートです。 1発合格で、B評価をいただきました。

佛教大学 レポート 自然地理学

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• 2017/02/27
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自然地理　第２設題

２０１３年度、自然地理学第２設題A判定レポートです。２０１２年京都を襲った豪雨災害についてレポートを作成しました。

佛教 通信 佛大 自然災害 京都 発生原因 対策 Q0703

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• 2014/06/19
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• なっしぃ

知識注入型の理科教育の批判

「知識注入型の理科教育を、(1)理科の目標と(2)自然認識の過程に基づいた授業のあり方の2つの観点から批判せよ。」 人間は自然に積極的に働きかけることで、自然から身を守り、

レポート 教育学 知識注入型教育の問題点 自然認識の過程 理科教育の目標

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• 2006/05/15
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• fwjb7

自然地理学 第1・2設題セット

第2設題 わが国で自然災害が発生した地域をひとつ選び、過去の自然災害と被害について述べ、その発生原因とその対策を地図を示して考察せよ。

Q0703 自然地理学 佛教大学

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• 2018/01/09
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【2014】【明星大学】【自然地理学】合格レポート(1.2単位目)

日本で見られる海岸の自然景観について、その特徴を論じなさい。 ２ 単位目 1． ... 火山、森林、平野、湖、海岸のテーマからいずれか 1 つを選び、そこで生じている自然環境と利 用の問題について論じなさい。...

明星大学 自然地理学 合格 レポート ２０１４ 歴史 日本 小学校 中学校 教職 学校 教師 社会 教員 大学 課題

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• 2014/12/30
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• syogo_1002
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S8105　理科教育法Ⅱ　合格レポート　A判定　２０１６年度対応

本論文の構成 子どもたちが生活している「地域の自然」を教材化する必要性は、「子どもの自然の認識」と「理科教育・環境教育の目的」という２つの観点から述べる。 ... （２）では、「子どもの自然

このような機械論的自然観は、自然一般を対象にする自然科学的研究を活気づけ、とりわけ人間や動物の身体を対象にする自然科学的研究を活気づけることになる。

レポート 機械論的自然観 デカルト アリストテレス

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• 2007/11/14
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• shun0915

日本美術史～自然美のなかの渦巻き～

自然と人間が共存し、人も自然の一部であったこの時代には自然の轟き唸り上げるような野性のパワーを感じ取ることが出来る。 ... えてして、自然の小

日本 宗教 人間 自然 博物館 日本人 美術 世界 変化 表現

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• 2010/08/17
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• asuparaginsan

理科教育法Ⅱ

（１）子どもの自然の観点レベルから 自然の認識力を養っていくということは、疑問、.. ... これまで日本の理科教育は、全国どこでも同じ教材を使って行なわれることがほとんどで、自然