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暴力で検索した結果:184件
ばれる、抽象思考の障害、判断の障害、失行、失認、失語、実行機能障害などの認知症の本質的な症状と、周辺症状と呼ばれる、妄想、幻覚、不安、焦燥、せん妄、睡眠障害、多弁、多動、依存、異食、過食、徘徊、不潔、暴力...
今日、不登校、いじめ、校内暴力、学級崩壊など問題が多様化する中、教師が教科を教える以外のことに、大きく時間をかけざるを得ない学校が増加してきており、教科指導と生徒指導の両者に均等に比重をかけなければならないことが...
課題:現代の子どもにかかわる問題(例 いじめ、不登校、暴力、薬物中毒など)について、以下のいずれかあるいは複数の著者の著作を読み、要約ならびに意見を述べよ。
日本は教育大国になったといえるが、同時に受験戦争、学歴社会問題、登校拒否や不登校問題、中退者の増加、対教師暴力や荒れる学校、最近では学級崩壊、学力低下など多くの教育問題が発生している。
高齢者の身体に外傷が生じ、又は生じる恐れのある暴力を加える「身体的虐待」、高齢者を衰弱させるような減食、長時間の放置など養護を著しく怠る「介護・世話の放棄・放任(ネグレクト)」、高齢者に対する..
校内暴力や対教師暴力など「新しい荒れ」が見られるようになった。また、小一プロブレム、中1ギャップというような新しい環境に適応できない子供たちも増えている。
児童虐待の実態は、親または親代わりの養育者が、子どもに対して加える「継続的な身体的・精神的・性的暴力」のことで、育児を放棄して食事の用意や身の回りの世話、会話相手を全くしない「ネグレクト(育児放棄)」も...
いじめや不登校、暴力行為などの教育問題が毎日のようにメディアで取り上げられ、国民一人一人がこの問題について考えさせられているが、とりわけ教師の問題への対応方法について議論されている。
高度成長による経済発展が世界的に注目された昭和55年頃、「昭和55年の荒れ」と称された校内暴力が吹き荒れ、以後、引きこもり、不登校、いじめ、学級崩壊など、学校教育の解体を示す危機的な現象が現在まで続く。...
進路指導論】 <非社会的行動> ・行動が内側に現れる=不登校、学校恐怖症、緘黙症、情緒障害、対人恐怖症など ・友人がいない、他人に興味がない、自分の殻に閉じこもる <反社会的行動> ・行動が外側に現れる=暴力行為...
身体的暴力・心理的暴力・経済的暴力・子どもを利用した暴力・社会的暴力・性的暴力
1.校則 校則とは絶対に守らなければならないものであり、守らなければ、学校として有する機能が損なわれてしまうもので、「暴力を振るわない」「授業を妨げない」がこれにあたり、反すると罰則が付随する。