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文学で検索した結果:2,543件
『不思議の国のアリス』について 『不思議の国のアリス』は1865年に刊行されて以来、世界中の子供のみならず、大人たちも魅了してやまない‘ナンセンス文学’の名作である。
また仮名書きにより豊かな個性の表出を可能にしたことは物語文学への発展につながっていった。 ... の個性、内省を大きく反映した作品となったことによって、仮名文学の大いなる特性が理解できよう。 ... 仮名を用いる...
15歳で高校を卒業した後、1944年アトランタにある黒人専門のモアハウス大学に入学し、文学士を取得した。その後、ボストン大学から博士号を取得した。
イギリス文学史Ⅱ 課題1 2 ヴィクトリア朝時代(1830~1880)の特徴を説明し、かつ代表的な思想家、小説家、 詩人などを5名挙げて、それぞれの特質を述べなさい。
①文学教材で育てる力とは、②「教師の読みに収斂されていく授業」、「オープンエンドに終わる授業」の意味とその問題とは、③文学的な文章の指導事項とその系統的指導とは、④活用力の育成の必要性と方法とは、のそれぞれの ... 5 テキストに示された「読むこと(文学教材)」の学習指導について論じなさい。...
国語科教科教育法A 模擬授業指導案 一二〇四〇五三 小林由布子 授業テーマ : 「古典を身近に読もう!」 設定学年 : 中学二年生 教材・使用目的 : 『枕草子』(第一段) 清少納言 『桃尻語訳 枕草子(上)』 橋本治 一年生で古典の導入(『竹取物語』)を学び、苦手意識...
【イギリスの社会階級】〜イギリスの階級社会の現代社会への現れ〜 イギリスというと階級制度が思いつくが、果たしてそれは現在どのようなかたちで存在しているのか。私たちが普段読む、小説やその映画化作品などを通してイギリス社会とイギリス人の心理に響く「階級意識」を考えていこうと思う...
今まで読んできた志賀直哉の作品には、『母の死と新しい母』、『和解』など、主人公の心情に焦点を当て、探求するものが多かったと思うが、今回私が取り上げた『児を盗む話』もそれに属するものであり、当時の志賀直哉の精神状態にも着目しながら、この作品を自我肯定の意識というテーマで論じていきた...
〔章段の概要〕 作者が、里邸に退出していると、殿上人が尋ねてくるのをも、人は穏やかでないうわさを言い立てるようである。しかし、作者は特に何か深い意味があって退出しているわけでもないので、腹も立たない。しかしあまりにも煩わしいので、今度退出したところは、左の中将経房の君済政の君...
(鈴木良平『ジョイスの世界 モダニズム文学の解読』彩流社.1986年.p.52)という見解もあり、だからイヴリンは「家」から外に出ることをせず、いつもその牢獄の鉄格子である「窓」から、ただ外を眺めているだけだったのではないかと...
国語教育における文学教材の意義 1、国語教育の役割と文学教材 教育というのは、人間をよりよくしていこうとする営みである。
『こころ』は、「先生と私」「両親と私」「先生と遺書」の三部にわかれて、1つの作品を構成している。「先生と私」では「私」が一人称であり、私は「先生」と出会い、先生の思想や暗い部分に触れることによって、先生の過去などの謎を提起する部分である。先生の思想や発言にはたくさんの伏線がはら...