教育方法論

○一斉指導、個別学習、グループ学習のそれぞれの有効性と限界について論じなさい。 ○学習指導の前提条件を、学習者と指導者の立場から、それぞれ論じなさい。 ○次の語句を簡潔に説明しな

実験 学習 情報 教師 指導 心理 学校 問題 授業 児童

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• 2009/12/02
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• syuka

【2014】【明星大学】知的障害者の指導法レポート2単位目（PL3010）

1 ．知的障害児への個別の教育支援計画策定と指導計画作成について はじめに、個別の教育支援計画とは、障害のある幼児児童生徒各自のニーズに基づき、長期的な視点から、教育、福祉、医療、労働等の関係機関、関係部局 ... 調査票・懇談資料・家庭訪問等...

明星大学 通信 特別支援教育 知的障害児 指導法 環境 社会 発達 心理 学校 障害 科学 学習 言語 問題

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• embemaembe

【玉川大学】社会科指導法Ⅱ（中学）「歴史的分野の学習指導案」

このレポートでは、社会科歴史的分野、大項目「近代の日本と世界」から「産業革命」を1単位時間で学習するものと想定して学習指導案を作成する。

歴史 日本 社会 経済 イギリス 学校 政治 学習指導要領 問題 アジア 玉川 通信

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• 2015/11/11
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• hatosaburou

佛教大学S0842重複障害・軽度発達障害児の指導法 第二設題

S0842 重複障害・軽度発達障害児の指導法 第二設題 佛教大学通信教育課程 自閉症の３つの基本特性について説明し、 その特性を踏まえた指導や支援について具体的に...

佛教大学 佛大 通信 S0842 重複障害・軽度発達障害児の指導法 レポート リポート 子ども コミュニケーション 社会 発達 障害 児童 問題 指導 人間 行動 障害児教育 自閉症 基本特性 DSM-Ⅲ-R 広汎性発達障害 想像力 快 対人回避傾向

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• kinnrti

職業指導分冊2(科目コード0988)キャリア教育が必要とされる背景や要因

不可避的に付随してくる様々な立場や役割のつながりとして、また、その背景にある「どのように働くか」、どのような生き方を選ぶのか」などといった内面の選択基準や価値観などを含めた総体であり、キャリア教育は生き方の指導...

環境 経済 発達 子ども 社会 学校 児童 課題 問題 自立 日大 通信 職業指導 科目コード 0988 キャリア キャリア教育 キャリア発達 生き方の指導 基礎的 汎用的能力 勤労観 職業観 高学歴社会 生きる力

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• 2014/12/22
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• むらそい

S0541 【2013年度レポート】教育相談の研究（中・高）

第１設題 学校における各種指導（教科指導、生徒指導、進路指導、特別活動等）と教育相談（学校カウンセリング）の関連について論じなさい。 ..

佛教大学 佛大 通信 S0541 レポート リポート 発達 カウンセリング 子ども 教師 学校 生徒指導 社会 指導 クライアント 生徒 問題 教育相談

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• 2014/05/27
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• がんたろう

聖徳大学　生徒指導（進路指導含む）　第1課題　第1設題　Ａ判定

そして、生徒指導の意義として5つの項目がある。 ... 第1課題 第1設題 生徒指導とは、児童生徒「一人一人の個性の伸張を図りながら、同時に社会的な資質や能力・態度を育成し、さらに将来において社会的に自己実現...

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• シルバータント

生徒指導　第２課題第3設題

自主性を培うという点において子どもたちは一人一人に差異があるため、段階的な指導となる。また、個人的な指導にもなる。そしてこのような指導とあわせて、生徒指導

算数の授業での学習形態において、我が国では学級で皆が一緒に学習する一斉指導が一般的であるが、児童個々の能力に応じた指導が困難であったり、教師主導の画一的な指導になりやすく児童の主

子ども 教師 学校 学習 学習指導要領 指導 児童 問題 授業 課題 明星大学

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• 2014/11/27
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• StoneLove

カウンセリングの考え方・態度を生かした指導

カウンセリングの考え方、態度、方法などを生かした授業や生徒指導ということについて具体例を挙げ説明しなさい 現在、カウンセリング的技法を用いた教師の指導は、児童・生徒の知識・理解の教授活動と情意面への援助活動 .....

子ども カウンセリング 教師 生徒指導 児童 教員 生徒 問題 指導 授業

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• mar1208

佛教大学通信　理科教育法Ⅱ　テスト資料

■理科教育における「指導と評価の一体化」とはどういうことか。解説せよ。 「指導と評価の一体化」について、以下3点から解説する。 ... ①指導における目標と評価の目標や基準が、表

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• 教員taku　佛大通

児童進路指導論 2単位目

児童進路指導論２単位目 自立するためには、「基本的生活習慣」を身につけなければならない。学級は、学習するための基礎集団である とともに、児童が毎日生活するための集団でもある。

小学校 学校 教師 保育 児童 生活 家庭 指導 生活習慣 問題

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• くうーり