ロックの教育

それに対してロックは、学習内 容の習得よりも それを手段として精神的な諸能力（記憶力・創造力・問題解決 能力・判断力・推理力・観察力・意志力・感情）の形式的な側 面の育成を重視 した「形式陶冶

ロックは母親を早くに亡くし、女性からの感化をほとんど受けていない。父親は幼児期は厳格であったが、長ずるに従って穏やかな態度に変化していき、ロックに多くの自由を与え全く友人として遇するようになり、教育に対してはきわめて熱心で深い注意と関心を払ったのである。このような父親の態度が、ロ...

レポート 教育学 ロック 教育論 タブラ・ラサ 自然法論 形式陶冶

• 550 販売中
• 2006/06/08
• 閲覧(16,214)
• コメント(11)

• 
• atsu1225

聖徳大学　教育課程論　第二課題第１設題

第二課題 第一設題 第Ⅷ章 演習問題(1)形式陶冶と実質陶冶の概念を説明 まず形式陶冶とは、知識や技能を学びことを通して、個々 の知識の習得だけではなく、思考力（記憶力・推理力・ 想像力などの精神的能力...

子ども 教育学 発達 学校 科学 問題 数学 学習 教育課程 記憶

• 550 販売中
• 2012/01/16
• 閲覧(1,464)

• 
• yuzuikka2007

佛大 S8106 「教科教育法数学２」 科目最終試験用まとめ

①②は教育の実質陶冶と形式陶冶に繋がるものであり、過去から数学教育の目標として掲げられてきた。 ... ●前半部分 数学教育のねらいは、①実質的価値、②形式

「学力」を狭義に見れば、知識・理解（実質陶冶）と問題解決的能力に関係する思考力・集中力・創造力・直観力などや学び方（形式陶冶）の習得と、それを媒介とした人格形成が目標となり、広義に見れば生涯にわたって生...

明星大学 レポート 通信教育 合格 2013 教育学入門

• 550 販売中
• 2015/04/09
• 閲覧(2,614)

• 
• big_star

算数科指導法  科目テスト

したがって、算数教材を形式的に指導する のではなく、それらを子どもの生活場面に関連づけた指導が必要であり、こうした指 導を通して、日常生活における算数の有用性を子どもに実感させることが出来る。 ... 互いに独立したものではなく、相互に関連し...

近大姫路 通信 テスト 算数 子ども 文化 学校 教師 社会 学習 学習指導要領 数学

• 1,100 販売中
• 2012/05/02
• 閲覧(2,956)

• 
• kindai

算数科指導法（１分冊）算数教育の歴史・算数的活動

算術目標の一つに「思考訓練」が挙げられ、当時の教育目標の「形式陶冶」が影響していると言える。 大正7年には、工業化社会への変動による影響でイギリスから数学教育改革が始まる。

玉川大学 学校 社会 学習指導要領 生きる力 数学 学習 児童 科学 指導 問題

• 550 販売中
• 2016/03/24
• 閲覧(2,664)

• 
• エキサタナ

教育方法論　第一課題・第一設題　評価S　｛ヘルバルトの「教授形式の５段階」について、その長所と短所を論じてください｝｝

ヘルバルトの「教授形式の５段階」についてその長所と短所を論じてください。 １、はじめに ヘルバルトは科学的教育学の建設者といわれている。 ... ２、教授方法 「品性の陶冶」を教育の目的としたヘルバルトは、...

子ども 教師 教育学 学校 思想 学習 授業 比較 指導 方法

• 770 販売中
• 2021/07/29
• 閲覧(2,136)

• 
• hinapiyo

算数科指導法　第１分冊　A評価

当時の教育目標である「形式陶冶」の影響を受け、算術目標の一つに「思考訓練」が挙げられた。1918（大正7）年には、工業化社会への対応のためイギリスから数学教育改革が始まる。

日本 小学校 学校 教師 数学 学習指導要領 生きる力 算数的活動 歴史 合格 玉川 通信 レポート 玉川大学 2017

• 660 販売中
• 2018/04/06
• 閲覧(3,767)

• 
• ☆YUI☆