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佛教大学通信教育課程 S0837知的障害教育Ⅱ レポートです。 『知的障害児の就労を目的とした指導内容はいかにあるべきか、自立活動の6領域26項目を活用しながら具体的に述べよ。』 2013年度 B判定 レポート作成の際に、参考にしていただければと思います!...
明治29年に東京盲唖学校の小西信八は、口話・発音・筆談指導に力を入れたが、長くは続かなかった。大正時代は口話主義教育が広がり、手話は、口話の妨げになるとして否..
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日本メディカル福祉専門学校のレポートで、A評価を頂きました。
統計的基準に基づく定義では、「知的・身体的・社会的面で平均値にある普通児・者から外れて、その能力を最大限に発達させるためには、学校での教育をいろいろ変えたり、あるいは特別の教育を必要とするような範囲にある...
、日本の学校教育における新しい学力観に基づくテストであるといわれている。 ... 特定の学校カリキュラムをどれだけ習得しているかをみるのではなく、「生徒がそれぞれ持っている知識や経験をもとに、自らの将来の生活に関係する課題を積極的に考え、知識や技能を活用する能力があるかをみるもの」であり...
3.発達段階への配慮から <空間軸・時間軸> 身近な地域や学校、自宅を中心に理解している空間を広げている。また、児童それぞれが自分の世界に独自の時間の基準を持っていること。
<課題> 大項目「近代の日本と世界」から「産業革命」を 1 単位時間で学習するものと想定して学習指導案を作成せよ。単元名、想定する対象学年・学級、単元設定の理由と単元目標、指導計画、本時の目標などを記したうえで、本時の学習内容(導入、展開、まとめ)を詳しく述べ、最後に「評価...
明星大学 通信教育 教育学部 国語(書写含む) PB1010の1単位目と2単位目セットの合格レポートです。 講評はとても良いものでした。 参考にして頂ければ幸いです。 私のブログでもう少し詳しいレポートの見本が見れます。 レポートの進め方や、勉強のコツなども ...
レポート設題1 「小児外傷における救急看護の問題点を述べよ。」 レポート設題2 「養護教諭の職務と看護学(救急処置を含む)の知識と技能の関連性について述べよ。」 参考になりましたら幸いです。丸写ししていただいた場合、責任はとれません。よろしくお願い致します。...
言い換えれば、国家と個人のいわば中間に位する政党、学校、私企業、労働組合、宗教団体および、公的社会部分(地方議会)等は、団体として活動する上で秩序維持等のための自律規範を一定の国家的規制の枠内で有しており...
「これからの教員に求められる資質能力について、具体例を上げて述べよ。」 現在、教育は変革の時期を迎えている。次の時代を担う子どもたちがどのようなことをどのように学び、どう考え、行動していくか、それは教育の成果次第である。したがって、教員として優れた資質能力を有することはもちろ...