【佛教大学】　２０１６年4月　科目最終試験　教育方法学　S0104 S8108　解答案

１．課題習得型学習と課題発見・解決型学習を定義し、それぞれの違いと学校のカリキュラムとの関係を具体的に説明しなさい。 ... （合格済み） １．課題

2003年度から「総合的な学習の時間」が小・中・高等学校に段階的に実施されるようになり，教科横断的な学習や課題解決型学習などで学校図書館の利用機会が増加している。 ... たとえ

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2022卒＿大阪芸術大学通信学部＿教育課程＿5007教育相談

教育相談 （２単位） ２０２１年度・第１課題 1.発達障害とは 2.中高生の発達および発達課題 1.発達障害とは 発達障害者支援法では、「発達障害」とは「自閉症、アスペルガー症候群その他の広汎性発達障害...

レポート

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【佛教大学】 ２０１６年　4月　科目最終試験　S0836 知的障害教育Ⅰ　解答案

６．知的障害児の(認知)発達課題を1点あげ、それに対する教育支援について、具体例をあげて説明せよ。その際、発達段階や学校段階も具体的に設定して論じること。 ... しかしながら，小学校，中学校

４．アメリカのメディアスペシャリスト、日本の司書教諭・学校司書の違いを説明したうえで、日本の学校図書の課題について述べなさい。 ... ２０１５年度 佛教大学 科目最終試験問題

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【佛教大学】　２０１６年4月　科目最終試験　教育方法学(中高) S0109 S8109 Z1108 Z1117 解答案

習熟度別授業の課題・欠点 しかし、学習者を習熟度（もしくは学力）別でクラスを分けることは、学習者の学習意欲を減退させたり、差別感を与えたりするこ.. ... そのため、習熟度別少人数指導は、もともとある程度の規模をもつ学校...

また、教職員の人事異動が比較的短いサイクルで行われ，病弱教育に関する専門性をもった教員が養成されにくい環境にあるということなどが課題となっている。 ... 特別支援学校（病弱）をはじめ，病弱・身体虚弱特別支援...

学校 佛教大学 病弱虚弱児の指導法 S0839

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【佛教大学】 ２０１６年　4月　科目最終試験問題　S0101　S8101　Z1102 教育言論　解答案

公教育成立の歴史的変遷について述べ、現在における学校教育の課題を考察せよ。 ４． コメニウスの教授学や一斉教授について述べ、現在の学校教育における意義を考察せよ。 ５． ..

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【佛教大学】 ２０１６年4月　科目最終試験　人権（同和）教育 B6725 H0306 M6706 Ｎ6713 P6703 Q0709 R0719 S0536 V0712 W0719 X0719 解答案

法の下の平等の原則に基づき、社会の中に根強く残っている不合理な部落差別をなくし、人権尊重の精神を貫くことを中心的課題として行われる教育のことである。 ... １．学校教育における人権(同和)教育のあり方について実...

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Z1109 生徒指導・進路指導の研究　レポート・試験対策セット

異文化理解」）をご覧ください（公開DL：無料） http://www.happycampus.co.jp/docs/951195879013@hc11/91530/ 両資料ともに教科書「これからの教師と学校 ... 【試験：設題内容】 1.教科...

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【佛教大学】 ２０１６年　4月　科目最終試験問題　S0840 視覚障害教育総論　解答案

特別支援学校における自立活動領域の目標は、「個々の児童または生徒が自立を目指し、生涯による学習上または生活上の困難を主体的に改善・克服する」ところにある。 ... 視覚障害児に対する自立活動の指導においては、これらの不自由に対応した指導が中心...

佛教大学 視覚障害教育総論

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