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地域で検索した結果:936件
自らの子どもを学ばせ、また自らが居住している地域にある学校について、保護者や地域住民は、知り・注文し・参画する権利がある。 ... 学校経営は、校長のリーダーシップのもと、教職員が共通の方針をもって学校の教育的目...
しかし、最近では、地域性を生かした理科教育が注目されはじめ、地域の自然を教材化した実践が各地で試みられるようになった。 ... (1)子どもたちが生活している「地域の自然」を教材
このような時代には、子どもたちは日常生活の中で、家庭や地域社会で必要な様々なことを学んでおり、学校は読み書き算などの技能や、家庭や地域よりも広い社会についての知識や態度、合理的で体系的な知識などを提供する ......
よって、そこで起こり得る自然現象、そこに存在する動植物の種類は地域によって様々で、変化に富んでいる。つまり、各地域には地域独自の自然がある。 ... しかし、自然を対象として理科
中学年社会科は、子どもたちに自分たちの住んでいる地域社会の特色やよさを理解させ、地域社会の一員としての自覚や、地域社会への誇りと愛情を育てることを目標としている。 目標は大きく三
その中のねらいとしては,地域の自然や文化の良さがわかり,地域に希望をもち,地域のために貢献できる子ども,地域に誇りをもち,自分自身にも誇りをもっ
学校評議員制度は、十年ほど以前、地域住民の学校運営への参画と、学校の地域に対する説明責任を制度的に位置付けるものとして導入された。 ... ・自立性を高め、校長が地域の声をさらに
理解目標とは、自分たちの住んでいる市や県を中心にした地域の人々の生活や諸活動、その生活舞台である地域の地理的環境と、地域の人々の生活の変化や地域
マルティプル・ペアレンティングが祖父母やオジ・オバ、あるいは地域コミュニティによって実現されている類型である。類型2は、親(母親)と子どもの連携はあるのだが、子どもと親族と地域との連携はない。 ... 類型3は、...
近年聴覚障害が超早期に発見され、人工内耳や補聴器を装用して地域校で学ぶ児童・生徒が増えているが、「9歳の壁」の問題はなくなりつつあると言えるかを述べたうえで、地域校に在籍する聴覚障害児に対する指導・教育上...
そこで,まずは 未来を担う子どもたち自身が自分の住む地域の良さや魅力について理解を深め,ふるさと への誇りと愛着を持ち続けながら,持続可能な地域社会づくりに貢献する地域社会人の育