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国語で検索した結果:206件
①国語科教育の目標と国語学力、②国語科教育の内容、③国語科教育の方法、④国語科教育の評価、のそれぞれの観点から
1.小学校5年生を対象として、「みんなが過ごしやすい町へ(国語五,光村図書,2020)(光村図書5年)」を教材とした「書くこと」の指導を中心とする単元を構想・展開することとなりました。
今、新学習指導要領に象徴されるように、国語科教育は大きな転換期を迎えています。今日的な議論を踏まえ、柔軟かつ、確かな国語科授業を構想できるように学び続けてください。 ... 1)新学習指導要領に基づいて、小学校<...
佛教大学 【最終試験】合格済みのレポートです。 2021年度シラバス対応の最新版です。 本レポートを参考に自身の経験を織り交ぜてご利用いただけると幸いです。 ※内容の丸写しは絶対にお控えください ○佛教大学通信教育課程のレポートをまとめていますので 是非、お気軽にご...
また『明鏡国語辞典』(大修館書店、二〇〇二)によると 「日本古来の文語体の文章。また、日本でそれをまねて書いた漢字だけからなる文章。」 とあった。
現代 のように、国語のなかに含まれるような漢文ではなく、当時の中国人と意思を疎通するため の漢文であるから、発音はもちろん中国語であった。漢文ははじめ、中国語を学ん..
その「生活」は国語や算数といった教科にきちんと分けられているというものではい。
佛教大学 S 5524 初等教育内容国語 第一設題 ◎佛大 通信 S 5524 初等教育内容国語【A判定】 参考文献:あたらしい国語科指導法 5訂版 柴田義松 編著 ほか 学
佛大通信 Z1307【教科教育法国語1 第2設題】B評価をいただいたレポートです。
佛大通信 Z1117【教育方法学1(中・高)第1設題】B評価をいただいたレポートです。 【設題】 従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。...
佛大通信 M6109【漢文学 第2設題】B評価をいただいたレポートです。 【設題】 日本人がいわゆる「漢文訓読」で中国の古典を読む場合の利点と問題点について説明せよ。
佛大通信 M6109【漢文学 第1設題】B評価をいただいたレポートです。 【設題】 「漢文」とはどのような文体か、その定義を述べよ。