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児童で検索した結果:1,357件
児童の学習意欲を向上させるための教育実践のありかたについて述べる。 まず、学習意欲(動機付け)について紐解く。これには外発的動機づけと内発的動機づけの2種類からなる。
まず、日本学校教育相談学会は、教育相談というのは、「学校という社会的集団の維持や集団への適応、人格の発達や心身の健康をはかる生徒指導」という枠組みの中で「教師が、児童生徒最優先の姿勢に徹し、児童生徒の健全 ......
つまり、教師としては児童の「自己指導能力」が育つように児童と児童の、教師と児童の人間関係を充実させるように努めることが重要である。 ...
そうならないために、日頃からの信頼関係の構築(児童理解)と、児童が安心して学校にいられる(相談しやす.. ... 児童が心を閉ざして話をしてくれないと教師側が事実を整理できなくな
主体的知識化と問題解決力の育成を児童に促すには、この反省的思考に基づいた方法論が必要だ。 有力な方法としてKJ法がある。 ... 1デューイは、経験に基づいた知識が児童において主体的に知識化されることの重要性を説明した。また、経験から逸脱した知識の伝達を批判した。...
2021年度合格 【課題】 1.初期社会科がめざしたねらいと指導法の特徴について、今日の初等社会科のあり方と課題に関連して論じなさい。 2.初等社会科が育むべき学力の特徴について、学習形態および「総合的な学習の時間」と体験学習に関連して論じなさい。 【参考・引用文献】 ...
2021年度合格 【課題】 1.生活科の学習指導について工夫したい方法、留意すべき事項を自分の視点でまとめよ。 2.生活科と「総合的な学習の時間」の関連について述べよ。 【参考・引用文献】 『平成20年学習指導要領対応生活科の理論』高浦勝義・佐々井利夫共著(黎明書房)...
この通知にて特別支援教育は「障害のある幼児児童生徒の自立や社会参加に向けた主 体的な取組を支援するという視点に立ち,幼児児童生徒一人一人の教育的ニーズを把握し, その持てる力を高め,生活や学習上の困難を ... ...
また,特別支援を要する児童生徒だ けでなく,普段何一つ不自由がなく普通な子でも,思春期にある児童生徒への対応も大き な難問である。そこで,この時代の教師に.. ... また,通常 学級に在籍している
実際 に友人関係の中で悩みを抱え,ストレスを増幅する児童生徒も多い。 ... また,豊かな人間関係を構築することは,児童 生徒の心理的安定を図ることであり,学習意欲を増大させることにもなる。 ... つまり,学校...
S5107 教育方法学 第1設題 全国学力・学習状況調査の B問題の正答率が低いことから,児童の基礎的な知識を応用・ 実践する力が弱いという課題が見られる。 ... こうした,調査結果からも分かるように,児童の...
そのうちの「自力解決」に通常見られるのは、授業設計にあたり、教師が児童の予想される反応を列挙することである。教師は、個々の児童がおよそどんな行動をするであろうかと予想できることは大切なことである。