07809　児童理解と教育相談　第1分冊

07809 児童理解と教育相談 第1分冊 略題（児童理解、内容と方法） 児童理解の必要性と確かな児童理解をするために教師はどのようにする事が望ましいと考えるかまとめなさい --------------------------------------- 児童理解の必要性だが、これ...

環境 児童 教師 社会 教育相談 いじめ 問題 理解 ストレス 指導

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• 2010/11/15
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• anthem

算数　設題１

評価 全て１を獲得してます！ コメント 簡潔にレポートを作成してます。

児童 指導 学習 理解 算数 意味 近大姫路大学 姫路大学

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• たかぴろぷりけつ

何倍になるのかな（査定授業用)　査定評価はかなり良かったです

児童 問題 学習 方法 指導 算数 理解 自分 問題解決 整理

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• りん

教育心理学【1単位目】PA2030　2017〜　明星大学　通信教育課程

「2017〜」の課題になっている「教育心理学」の1単位目の合格レポートです。
採点者から「各段階の特徴についてポイントをおさえてまとめられ、理解を深められたことがうかがわれます。」との評価を頂きました。

 【課題】 ピアジェの発達論にもとづいて、子どもの思考の発達につい...

心理学 情報 子ども 発達 心理 児童 課題 運動 理解 ピアジェ

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教育実習研究（小） 第1設題　B評価

『「教育実習のPDCAサイクルについて」自身の体験や期待をもとに具体的に述べなさい。』 教育実習の計画（Plan）について はじめに、実習校の教育目標・方針を理解し、支援するといいう姿勢で望むこと。学級の雰囲気、休み時間、給食指導、清掃指導、放課後の関わり方など、担任・指...

子ども 教育実習 児童 指導 授業 課題 実習 計画 理解 研究

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児童文学の手法

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環境 子ども 社会 問題 児童 ドイツ 文学 理解 社会問題 現代 エッセイ

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• passyan

第三学年道徳学習指導案

第三学年 道徳 学習指導案 １、主題名 みんな友だち ―友情・信頼、助け合い― ２、資料名 『ないた赤おに』浜田 広介 著（金の星社） ３、主題設定の理由 （１）ねらいとする道徳的価値について 学習指導要領第３章道徳の目標並び内容の２「主として他の人とのかかわりに関すること」の（...

学校 道徳 児童 人間 学習 指導 感想 理解 生活 自分 泣いた赤おに

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• naaaaaao

児童理解と教育相談　第二分冊

不登校の原因は、以前は母子分離不安タイプ、良い子の息切れ・良い子の氾濫タイプというものがあげられた。これはそれぞれ親から離れて自分ひとりで他者と生活しなくてはならないという不安からくるタイプと、おとなしくてよい子が抑圧していた願望を抑えきれなくなって不登校という反抗心を示すもので...

玉川大学 通信 レポート 教育 児童理解と教育相談 第二分冊

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• あくありりぃ

玉川大学 通信教育部「児童理解と教育相談」第2分冊 評価A

＜課題＞ 教育相談には啓発・予防・治療の3段階があります。それぞれの段階で教員がすべきことは何かを簡潔に論じなさい。また，「口数が減った児童に気がついた」場合を例にして，それは前述のどの段階なのかを述べたうえで，教員としてどのように対応するか述べなさい。その際，児童にどのように声...

玉川大学 レポート 児童理解と教育相談 玉川大学通信教育部

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• あおいあおい

玉川大学 通信教育部「児童理解と教育相談」第1分冊 評価A

＜課題＞ 児童期における心理発達課題について，エリクソンの理論を中心に簡潔にまとめなさい。そのうえで，児童期における発達を考え合わせると，親や教員は児童とどのようにコミュニケーション関係を持つと良いか（どのように接すると良いか）を述べなさい。 ※27年度課題 ＜批評＞ 子どもの...

玉川大学 レポート 児童理解と教育相談 玉川大学通信教育部

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• あおいあおい

児童理解と教育相談　第１分冊

（１）それぞれに個性をつ児童を指導・支援するには、「これさえやっていればよい」という断定的な考えは通用しない。個々の特徴に合った指導・支援をしていかなければ、それは他人事のように右から左へ流れてしまう。そういった具体的な指導・支援をするために、児童を理解することが不可欠である。ど...

玉川 通信 レポート 玉川大学 児童理解と教育相談 第２分冊

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• mojo

児童理解と教育相談　第２分冊

（１） 不登校の原因を考える上で、まず不登校のタイプにも変化が起こっていることに着目しなければならない。これまでの不登校の代表的なタイプとして、初めて親から離れて自分ひとりで他者と生活していかなければならないことに対する不安が原因で起こる、母子分離不安タイプの不登校がある。ま...

玉川 通信 レポート 玉川大学 児童理解と教育相談 第２分冊

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• mojo