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健やかな体で検索した結果:84件
○心身の健康に関する領域である「健康」は、健康な心と体を育て、自ら健康で安全な生活をつくり出す力を.. ... 幼稚園教育要領や保育所保育指針では、子どもが健やかに成長し、その活動がより豊かに展開されるための発達...
また道徳教育や体育などを充実させることにより、豊かな心や健やかな体を育成することも目指すべきものであるとしている。
文部科学省は平成20年に、確かな学力・豊かな心・健やかな体の調和を重視する「生きる力」を育むことをキーワードに、学習指導要領の改訂を行った。
【1・2枚目】平成20年度版小学校学習指導要領(図画工作)が目指している、児童の作品や活動における評価の在り方について論じなさい。その際、必ず「新しい学力観」「評価基準」について言及すること。 【3・4枚目】平成20年度版小学校学習指導要領・教科目標として掲げられている「(子ども...
そして教育基本法の改正により、学習指導要領も併せて改訂されており、従来からの理 念である「生きる力の育成」及びそれを支える「確かな学力」「豊かな心」「健やかな体」 の調和の重要性が示された。
健やか親子21の現状と今後の取り組み (1)はじめに 母子感染は、この6年間で着実に増加していることがわかった。
もう一つ書くとしたら学校教育の今日的な目標(確かな学力、豊かな心、健やかな体)の三要素で構成される「生きる力」の育成から論述することです。
三つ目は、道徳教育や体育などの充実により、豊かな心や健やかな体を育成することである。 これら三点の基本方針に基づき、幼稚園、小学校、中学校及び高等学校の教育課程の改善に準じた改善である。
今までの「生きる力」の理念は継承し、知識基盤社会・グローバル社会を 生きるためには、異なる文化、文明との共存や国際協力が求められ、確かな学力、豊かな 心、健やかな体を必要とし、知・徳・体のバランスが重要...
現行の学習指導要領では、確かな学力、豊かな人間性、健やかな体などの生きる力の育成を目指しており、そのためには、子どもたちの状況などを十分に把握・分析し、それに応じて目標の設定、指導内容の組織や授業時数の...
現在、全ての子どもはあらゆる差別、虐待、搾取などから守られる存在であり、平等にひとりの人間として健やかに自分らしく生きる権利が認められている。 ... 子どもは大人に比べて体も小さく能力も低いにもかかわらず、大人と同じように扱われ、子どもという時期への配慮が全くなされていなかったのである。...
21世紀を生きていく上で確かな学力、豊かな心、健やかな体の調和を重視する「生きる力」をはぐくむことは家庭科においても同様であり、家庭科は生きる力そのものを育む教科である。