保育原理　設題１ 近大姫路大学

設題１：保育の意義や働きについて養護機能と教育機能という二つの側面から述べるとともに、保育の理念や目的についてまとめなさい。 ... また、高橋さやかによれば、「保育とは、生

近大姫路 通信 レポート 保育原理 保育 意義 働き 養護 教育 理念 目的 一体的

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近大姫路大学　保育原理　試験解答例

このように保育は養護と教育の二重の働きを持つものであるが、保育所保育指針によると養護と教育の関係について「保育所における環境を通して、養護及び教

近大姫路 通信 試験問題 保育原理

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保育原理　科目試験解答例　近大姫路大学

このように、保育は養護と教育の二重の働きをもっているが、保育所保育の特性は「養護と教育が一体」となって進められるところにある。 ... このように保育

子どもの保育は環境を通して行うことを基本としている。これは幼稚園教育要領と保育所保育指針共に明確にされている。 ... １．環境を通して行う保育

環境 子ども 保育 発達 自然 聖徳

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聖徳大学　保育科　教育原理Ⅰ　評価A　「テキストをよく理解した上で、教育とは何かを論じなさい」

聖徳大学 保育科 教育原理Ⅰ 評価A 「テキストをよく理解した上で、教育とは何かを論じなさい」 参考文献 ｛教育原理｝聖徳大学短期大学部通信教育部 聖徳大学短期大学部通信教

聖徳大学 臨床心理学 教育原理 保育 幼稚教諭

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保育原理　保育課程（教育課程）と指導計画について説明しなさい。

そこで保育課程（教育課程）と指導計画について述べる。 １．保育課程・教育課程 保育所保育指針に示されている保育

平成25年度近大姫路大学通信教育課程「保育原理」合格済みレポートです。レポート作成の参考としてお使い下さい。 設題：欧米と日本における保育施設の成立と発展について述べなさい。 ... それぞれの人物や保育施設について、要点を押さえて、分かりやすくまとめることができています。...

近大姫路 通信 レポート 保育原理 保育施設 成立 発展 オーベルラン 幼児保護所 編み物学校 オウエン 性格形成新学院 幼稚園 恩物 フレーベル 幼稚小学 東京女子師範学校附属幼稚園 松野クララ ハウ宣教師 赤沢鍾美 静修女学院附設託児所 双葉幼稚園

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保育原理②

設題２ ルソー（１７１２―１７７８）、フレーベル（１７８２―１８５２）、倉橋惣三（１８８２―１９５５）の保育思想と彼らが後の保育に与えた影響について述べなさい。 ... 消極的教育とは、心の内部から内発的に学んでいくことは、環境や保育者に対して積極的に働きかけできない領域であるとされている。...

日本 子ども 保育 思想 幼児 人間 ルソー 生活 自然 幼稚園

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「環境を通しての保育」の考え方に繋がる保育思想の流れ

『合格済みレポート』姫路大学 保育原理 設題2 「環境を通しての保育」の考え方に繋がる保育思想の流れについて、関連する人物の保育思想および理論に触れながら論じなさい。

姫路大学 保育原理 環境保育 保育思想

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• にゃむた

教育原理　教育とは

参考文献↓ ①新・保育士養成講座第9巻 教育原理 新・保育士養成講座 編纂委員会 社会福祉法人全国社会福祉協議会 2003年5月15日 ②やさしい教育原理[新版] 田嶋一 中野新之祐 福田須美子 狩野浩二...

教育原理 教育 保育

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• ぷーやん

ボール遊び、積み木で育つもの

遊びは、幼稚園教育や保育所保育の中心となっているものであり、子どもたちは遊びを通して様々なことを学んでいく。 ... 3歳からは保育者が介入しなくても、子どもたちだけで集団で遊べるようになってくる。ボールを持って走り、ボールを次のお友達に渡すなどの簡単なリレーも出来るようになる。...

保育 保育原理 通信教育

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• ぷーやん

養護原理　第2課題　評価A

本小論では、これを踏まえて、施設養護における保育士の役割について「施設養護の基本原理」を用いて考察する。なお、ここでは、基本原理を一般原理と援助

聖徳 通信 施設養護 保育士

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