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人権問題で検索した結果:179件
「これからの教員に求められる資質能力について、具体例を上げて述べよ。」 現在、教育は変革の時期を迎えている。次の時代を担う子どもたちがどのようなことをどのように学び、どう考え、行動していくか、それは教育の成果次第である。したがって、教員として優れた資質能力を有することはもちろ...
東北福祉大学 通信教育の提出レポートです。 科目「公的扶助論②」 課題「生活保護の仕組みや相談援助活動を理解したうえで、生活保護が抱えている諸問題について述べなさい。」
<公務員の基本的人権の制限につき、その事例及び憲法解釈上の論点を挙げて、説明せよ> 1.公務員の基本的人権の制限については、政治活動の自由について問題となった最高裁判例(猿払事件判決)が存在する。この事例は、国家公務員(郵政事務官)が衆議院議員選挙に際して勤務時間外に社会党のポス...
差止請求 ★損害賠償との違いは、将来の危険の解消・侵害原因の排除にある。 ・実定法法上の根拠(不正競争3条、特許100条など)がない場合が問題。 法律構成 ①物権的請求権説:被侵害利益が物権である場合は物権に基づいて妨害排除ないし妨害予防を請求できるという説。公害事件の...
人権と社会レポート{課題2} 2008年の人権問題 『ネットカフェ難民について』 2008年の人権問題の中で、大きく取り上げられたネットカフェ難民について考える。 ネットカフェ難民とは、これまで過ごしていた自宅(実家やアパート)や寮を諸般の事情で退去して、24時間営業のイン...
「50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し、同和(人権)教育の意義と学校における同和(人権)教育実践のあり方を具体的に論述すること。」 同和教育の意義と戦後の歴史 同和教育とは、部落差別を許さず、主体的に差別をなくしていこうとする人間を育成することをめざす教育活動である。それには...
凶悪事件から考える実名報道 1988年11月から1989年の1月にかけてある凶悪な事件が発生した。女子高生コンクリート詰め殺人事件である。加害者は当時全員未成年であったが、一部の報道機関が少年らの実名を大々的に報道した。彼らの人権は社会に無視されたのだ。実名報道をした週刊文春は理...
本リポートは、佛教大学通信課程の人権(同和)教育(Q0709)第1設題のリポートである。設題は、「50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括すること。また、人権(同和)教育の意義と学校における人権(同和)学習のあり方を具体的に論述すること。」である。判定はBでした。 なお、本リポートを...
少年犯罪の実名報道について ~堺通り魔事件~ 《実名報道否定の視点から》 1、少年審判の仕組み 『法律のことがよく分かる事典』(西東社)より抜粋 2、2001年の少年法改正 少年法は戦後改革の一つとして1949年に施行されてからの改正で、2001年4月に施行された。最大の特徴は...
近年、社会福祉の現場では、要援助者とサービス提供者との間で形成される専門的な援助関係が、きわめて重要と広く理解されるようになった。しかし、サービスを提供する福祉の現場では、理想と現実のギャップに困惑し、その重要とされている福祉従事者としての倫理を忘れてしまっている現場職員も少なく...
福祉大学通信教育における「社会福祉援助技術論Ⅰ」の課題レポートです(2500~3200字)。抽象的な設題で、まとめるのが大変でしたが、A判定をいただいたレポートです。参考までに…
設問:50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し、同和(人権)教育の意義と学校における同和(人権)教育実践のあり方を具体的に論述する。 第1節 同和教育の意義 同和教育は、同和問題を解決するための教育の営みの総称である。つまり、同和教育とは①学力の保障等のために同和地区の児童に対して...