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中学校で検索した結果:856件
だが、臨時職員として勤めた中学校で生徒指導や学習指導を経験してその.. ... 自身の教育観を、スポーツ競技歴とジュニア選手指導や中学校勤務の経験を基に述べる。 私は少年期より約20年に渡り競技スポーツの選手として活動を続けてきた。...
昭和26年度版(1951)の最初の『中学校・高等学校学習指導要領 英語編(試案)』の目標は、到達目標を一般目標、機能上の目標、教養上の目標の3つに分けている。中学は週4~6時間、高校週5時間。 ... 昭和33年度版(1958)の「...
本時(1限目)導入5分 ○学習活動:既習事項の確認 ○指導上の留意事項:中学校1年で学んだ代表値を復習。 ... 数学科教育法3 PF3060 2単位目 タイトル 「データの分析」の単元の指導を始めるに当たり、任意のデータを用いて、...
昭和24年、小学校の「学籍簿」の名称が「児童指導要録」に改められ、小学校、中学校及び高等学校の児童・生徒「指導要録」と統一的な名称となった。 ... 昭和55年の指導要録の改訂に見られる評価の特質としては、評価では第3学年以上の各学年、...
小学校での学びを中断せず中学校に接続することで学習効果を高め、さらに小学校での外国語の専門指導者の不足や不在を中学校が補うことで学校のリソースによる教育格差を生まないことにつながるという点で、外国語教育 ... ...
中学校数学の教科用図書 高等学校数学の教科用図書 ... 【参考文献】 MINERVA21世紀教科書教育講座 新しい学びを拓く数学科教授業の理論と実践 中学・高等学校編 岩崎秀樹著 中学校学習指導要領解説 数学編 高等学校学習指導要領解説 数学編、理数編...
全体目標の中で特に注視すべきなのは「自己の生き方についての考え」という、小学校と中学校で唯一異なる表現をとっている部分であり、道徳の時間の目標規定の新たな要素がそのまま盛り込まれている点である。
そもそも「共通教材」は、昭和33年版の学習指導要領から指定されるようになり、小学校と中学校ともに「歌唱共通教材」と「鑑賞共通教材」の2つからなっていた。
通級による指導とは、小学校・中学校において、通常の学級に在籍している軽度の障害のある児童生徒に対して、主な教科等の指導は通常の学級で行いながら、障害に応じて特別の場での特別な指導を行うといった指導形態のことである...
明星大学、教職実践演習のスクーリング内で行われたテストの問題と解答例です。 このスクーリングはグループワークが中心ですが、テスト(課題)も多量にあります。 ハイスピードの流れに引き離されることのないように事前に準備をしておくことをオススメします。 最後のスクーリングは万全の準備で...
2015年度の明星大学通信教育部、教育課程編成論の1・2単位目の合格レポートです。 【講評】 1単位目: 教育課程の要所を抑えつつ、今日の社会情勢を踏まえながら述べられています。また系統主義と経験主義についても正確に記述されています。 2単位目: 学習指導要領については過不足...
【課題】 ①カウンセラーの行うカウンセリングと比較しながら、教師の行う教育相談の目的・内容・特徴を整理しなさい。3種類の教育相談の違いについても言及すること。 ②子どもを発達的な視点から理解するとはどういうことか、および、子どもの問題行動の捉え方の2点について整理して述べなさい...