S０６１６　国語科教育法　科目最終試験　最新　2018年度　９６点

すなわち、小学校低学年は、岡本夏木がいう「二次的ことば」の出発の時期である。この出発により、書くことへの意欲が高まる一方で、新しい課題や困難が生まれる。 ... そのような一時的ことばのときとは違い、きわめて抽象...

S０６１６　国語科教育法　科目最終試験　最新　2018年度　９６点

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• 立命館大学卒☆先生の卵

聖徳大学　教育課程論　第2課題第1設題

第二課題 第三設題 学習指導要領ということばは、コース・オブ・スタディ（C0URSE OF STUDY）の和訳であり、学習指導の要領を作ろうという趣旨から生まれたものであった。

聖徳大学 聖徳 通信 発達 道徳 学習指導要領 教育課程 学校教育

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• nyannyanmonmon

【佛教大学/最新2021年度】教育方法学　S5194　第1設題　A判定

山本玲子も知識習得の先を見据えた教育を提起しており外国語教育についてではあるが「私たちことばの教育に携わる教師は、英語力を上げることだけに目を向けすぎて、近視眼的な指導に陥らないように、いつも自覚する必要...

教育方法学 S５１９４ 2021年度 最新 A判定 合格済み 佛教大学 第1設題

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• 青渚

佛教大学 S0832知的障害児の心理 試験５題ｘ解答

佛教大学通信教育課程 S0832知的障害児の心理 試験対策 ５題分の解答です。 教科書の内容をわかりやすく、「最低限覚えるべきこと」をまとめているため、文字数は少ないかもしれません。 少ないからこそ完璧に覚え、実際の試験時には個人的な意見を混ぜ、文字数増加のための単語変換を行い...

佛教大学 佛大 通信 S0832 知的障害児の心理 科目最終試験 環境 子ども 情報 コミュニケーション 発達 教師 心理 障害 記憶 障害児 自閉症 ダウン症 記憶システム 認知特性

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• kinnrti

教育心理学第一設題

遊びの中での動作プランは、こうしたスクリプトに様々なことばを組み入れることによって組み立てられる。さらに、虚構性の表明・調整する手段の上達が指摘できる。

佛教大学 レポート 教育心理学 象徴機能

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• kamehameha_708

【日大通信】2019～2022年度　文学　分冊1

〈ポイント〉 「ことば」による芸術である文学の特性について確認、理解する。教科書中にとりあげられる作品についての解説を参考にしながら、具体的な表現に即して調査、整理して論述する。 ... とくに近代以前の詩歌（和歌・俳諧）と比較し、表現方法（題...

日本大学 日大通信 文学 合格レポート 短詩型 和歌 近代詩の表現

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【最新レポート】 Z1103 教育心理学◎合格

考えられる変化として、二次的ことばの習得がある。 ... 二次的ことばは「行為する自分」「見る自分」の間で交わされる内言の働きに支えられており、ことばは欲求や意図だけではなく、思

佛教大学 佛大 佛教 A判定

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• ひまわりの花

佛大　S0105　教育心理学　第2設題　A評価

心理学では、こういった行動の原因となる内的な状態を説明することばとして、要求、欲求、欲望、願望、動員、衝動、熱望、動機、などが使われている。このような、行..

環境 心理学 教師 心理 社会 学校 健康 行動 動機 人間 適応 不適応 心理的機制 特徴的 A評価

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• ichi2

S0616国語科教育法 科目最終試験6題セット（合格済み）

項目ごとに改行し、１行あけること①人間とことば、②言語文化と言語生活、③国語科教育と国語教育、について実際の国語科の授業と重ねて段落構成に留意して記述しなさい。

佛教大学 佛大 通信 S0616 国語科教育法 科目最終試験 国語 評価 文化 国語科 教師 言語 社会 学校 授業

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• ＹＯＳＨＩＫＩ

ことば

（１）ことばを学ぶということ ことばはコミュニケーションのための記号の体系であり、話す・書くなどの行為を通して情報の伝達を行う手段となる。 ... これらはことばの一般的なイメー

日本 情報 日本語 言語 問題 人間 言葉 ことば 能力 指導

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• 2007/11/26
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• bd

詩のことば

詩のことば 詩のことばというのは、なんとも不可思議で、私には到底理解できないものである。いや、そうではなくて、到底人間が理解するのは不可能なのかもしれない。 ... ことばによっ

レポート 日本文学 詩 詩の読み方 現代詩 ことば

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• cold666

位相とことば

いかにも男らしい、いや、悲しいが必要以上にそれを越えた汚いことばを使う女性も珍しくは無い。際立って違うことばを使うものがあるとすれば、それは方言だけでは、とも思う。 ... 位相とことば