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1945で検索した結果:291件
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【佛教大学 人権(同和)教育 科目最終試験】 S5458 合格済み 【問題】 部落問題解決に向けて戦後50年ほどのあいだに進められた部落解放運動・まちづくり・啓発などの取組についてについて論じること。 【参考文献】 同和教育実践:新たな人権教育の創造 後藤直ほか...
[敗戦 占領 ヴァージニア・プラン 経験主義 問題解決学習]> 日本において、現在に至る「社会科」という教科が成立したのは、1945年、第二次世界大戦での敗戦後である。
日本は 1945年8月15日に敗戦し、その後、連合軍総司令部(以下GHQ)による占領期間が1952年まで続き、その期間中にGHQによる様々な改革が進められていく。
課題 第二次世界大戦後のドイツ現代史上で特筆すべき点を3点挙げて、考えを述べよ。 2000字程度 転載等は禁止します。参考に留めてください。
その後 1945年の敗戦を機に、戦災からの復興や軍需産業から民需産業への転換等、公共事業は再び脚光を浴びる。
社会福祉、B判定のレポートになります。 サポート校の先生が、納得いくまで授業後も残って添削して下さいました。 評価のかなり辛い先生ですが、よく書けてると言っていただいたので、悪くないと思っていましたが、本校からはBと意外と辛口な評価をいただいてしまいました。...
F・ノートスタインが 1945年に詠唱した「人口転換モデル」というものがあり、ヨーロッパの経験則をもとに経済発展に伴う人口構成の変化を把握している。
国連と市民社会・NGOとの協力、国連事務局による人材・組織・財源の適正な運営と管理と人材育成、財政面では、厳しい経済・財政事情の中で、国連を含む国際機関への財政負担に批判的な目が向けられているが、政府は国際機関への拠出を一元的に管理しておらず、立法府がその全体像を明確かつ透明性の...
第一に経済復興、第二に緊張した国際関係、特に共産主義国家に対する軍事的安全補償の必要が生じ、この二つが一九四五年以来、ヨーロッパ各国政府が直面した最大の課題となる。
戦後の同和教育史 1945年の終戦後間もなく、1947年に基本..