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近代教育史で検索した結果:93件
第一設題 50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し、同和(人権)教育の意義と学校における同和(人権)教育実践のあり方を具体的に論述すること。 ...
『50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括せよ。また、人権(同和)教育の意義と学校における人権(同和)学習のあり方を具体的に論述せよ』 はじめに、「同和教育
古代ギリシャではすでに教育方法に関する自覚が存在したと考えられているが、その長い教育史のなかで一斉教授が初めて確認されたのは17世紀前半頃である。 ... 採点の対象になりません
50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括すること。また、人権(同和)教育の意義と学校における人権(同和)教育のあり方を具体的に論述すること。 ...
50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括すること。また、人権(同和)教育の意義と学校における人権(同和)学習のあり方を具体的に論述すること。 ... 日本社会の歴史的展開の家庭にお
法政大学 通信教育部 科目コード・01118 科目名・東洋史 第1回 文字数・2000字程度 課題・前近代中国の歴史を社会と国家の関係から整理し、時代を追ってその特徴を具体的にかけ 以下解答 前近代とは...
内容と表現の一致)で書かれた、日本近代文学最初の作品である[国語教育プロジェクト(2017):178、194頁参.. ... 日本文学史 第二設題 明治、大正、昭和の文学の特質を
50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し、同和(人権)教育の意義と学校における同和(人権)教育実践のあり方を具体的に論述すること。 ... の歴
この時代は教育問題が政治的内紛のために後回しにされた。しかし決して教育が全くなされなかったわけではない。中世は変動が激しく、流動性の高い社会であった。 ... このような社会において教育
教育原論 最終試験レポート 【設題内容】 A.近代公教育の 3 原則の成立過程とその意義について論じてください。 ... B.ペスタロッチの教育思想の特質とその教育思想史上の位置づけについて論じてください。...
[日大通信] 英語史・分冊1 英語とはどのような系統の言語か。インド・ヨーロッパ語族およびゲルマン語派と関連させて述べよ。
ジョン=ウェスレー・Eアレヴィ…ヨーロッパ・近代史 ジョン=ウェスレー ジョン=ウェスレー(一七〇三~一七九一)は,一七〇三年六月十七日,英国国教会牧師サムエルとその妻スザンナの一五番目の子としてリンカーンシャー...