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質的特性で検索した結果:114件
しかし、学習活動が体験だけで終わり、体験で得られた気付きの質を高める指導が十分に行われていないことや、表現の出来映えのみを目指す学習活動が行われ、思考と表現の一体化という低学年の特質を生かした指導が行われていないということが ... あるいは、活...
観察法 観察法は人間や動物などの行動内容を、自然な状況や実験的状況で観察・記録・分析をして、行動の質的・量的な特徴や行動の法則性を解明する方法をさし、自然観察法と参加観察法がある
第1は、「遺伝か環境か」のいずれか一方を二者択一的に主張する立場である。 ... しかし、このようにいずれか一方のみを強調する立場は、実証的な問題解決の結論.. ... 遺伝説(生得説)を主張したのは、カリカック...
上記の教育課程が各学校にて編成され、質の高い教育活動を展開することがどのような意味で重要であるのかを、3つの視点に即して以下に述べる。 ... まず第一に、学校教育は子どもたち一人一人の特性または、地域の実態...
1920年代に入ると、シカゴ学派社会学において、社会調査ははっきりと事実の探究自体を目的とし、量的調査に加え、質的調査も重要な調査手法として認められていく。 ... 長い歴史の中で、独自の特性
しかし、教師にデモなろうか、教師にシカなれないといった「デモ」「シカ」先生が大量に出現し、教員の質が問われるようになる。 ... 聖職者論はその特性から政府が利用し「軍」と「教育」を天皇国家直属の仕組みに組み込ま...
そのために、生徒一人ひとりの課題や特性か ら生活背景に至るまで、その実態を把握し、日ごろから愛情をもって生徒に寄り添い、き め細かい観察や会話などを通して、生徒一人ひとりを客観的かつ総合的
学校教育は、その目的や目標が達成されるよう、地域 や学校の実態及び子どもたちの発達の段階や特性に応じ て効果的に行われる必要がある。 ... 子どもたちの学力の形成や人間性、社会性の育成など への不安がある...
なぜ なら、 総合的 学習に 配当 される 時間数 は社会科 の時間 数よ り 多く、 学校 や地域 の特性 を生か して 展開さ れるた め、社会 科と総 合的 学 習の教 材
人格の類型論と特性論について、その基本的な考え方を説明するとともに長所・短所を指摘しなさい。 ある状況において、人々は様々な行動をとるだろう。 ... 超自我は、親や教師など重要な人物から受けたしつけや期待が取...
学校教育は、その目的や目標が達成されるよう、地域や学校の実態及び子どもたちの発達段階や特性に応じて効果的に行われる必要がある。 ... そこで「教育課程の編成・実施」として連続的
こ れ は 、管 理職 で あ る 校 長 と 教 頭 が突 出 し 、残 りの 教 職 員 たち は 主 任 も含 め て 実 質的 にす べ て が 横 な らび で 組 織 さ れ る 状 態 を ... ...