【武蔵野大学通信】学習・記憶・動機づけ【教育心理学　合格レポート】

学習の捉え方には、行動心理学に基づくものと、認知心理学に基づくものがある。 ... 学習を強化による連合の形成

学習 記憶 動機づけ 動機付け 武蔵野大学 武蔵野大学通信 合格レポート 教育心理学 内発的動機づけ

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• ゆんゆの

知覚認知心理学Ⅰ　第2課題　第1設題 (2)（聖徳大学）【評価S】参考文献付き

第二課題第一設題⑵ 本レポートではヒューマンエラーの原因について、認知心理学の立場から体系的に説明する。 まずヒューマンエラーとは、一般には「期待を逸脱した人間の誤った行為」であると考えられている。

聖徳 大学 通信 聖徳大学 二年 レポート課題

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心理学　語句、内容説明

現代の心理学における重要な流れの一つは、ゲシュタルト心理学－認知心理

レポート 心理学 知能指数 同調

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• diceidi

人格形成と学習理論

認知主義の学習諸理論と行動主義の学習理論の対比と特徴 学習と学習理論 心理学は「行動の科学」ともいわれ、中心

レポート 心理学 オペラント条件付け 古典的条件付け 行動主義理論 認知主義理論

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• vice13

聖徳 通信 社会心理学 第１課題 評価S １発合格レポート

第１課題 第１設題 人間の対人行動や集団行動、すなわち、社会的行動に関する心理学的法則を解明する学問である社会心理学の見地から、「対人

聖徳 通信 通信教育 心理 心理学 社会 家族 社会心理学 臨床 カウンセリング 心理士

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• まさママ

短期記憶、長期記憶、作動記憶という用語を用いて、人間の記憶の仕組みとその特徴を述べよ。

認知心理学における記憶についてのレポート

心理学 認知心理学 記憶

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心理学基礎実験　認知的コンフリクトの研究実験

目的と問題 心理学的意味のコンフリクト（葛藤）という言葉をご存知だろうか。葛藤（コンフリクト） とは、２つ以上の欲求が同時に存在し、いずれを選択するか迷う状態をいう。

レポート 心理学 心理学基礎実験 認知的コンフリクトの研究実験 葛藤(コンフリクト) 右脳と左脳の処理機能 精神的健康調査票

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2022年度　東京福祉大学　知覚・認知心理学　設題２　A評価　「人の感覚知覚等の機序について述べよ。」

感覚のことを心理学においてはモダリティ（感覚様相）と呼ぶ。これらの感覚には、それぞれ刺激を電気信号に変化させる細胞の受容器と、受容器と神経を含む一つの機能を果たす感覚器がある。

２０２２年度　東京福祉大学　　知覚・認知心理学　設題２　A評価　心理学

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老年心理学2単位目　優評価

1 老年心理学 ２単位目 認知症の症状について、中核症状と行動・心理症状という観点から整理した上で、症状の 出現に影響する要因について具体的

老年心理学

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• 白コニー

短期記憶、長期記憶、作動記憶という用語を用いて、人間の仕組みとその特徴について

1.はじめに 心理学における『記憶』とは、「①生物体に過去の影響が残ること。②過去の経験を保持し、これを再生・再認する機能の総称。」この2つを表している。

認知心理学 記憶 東京福祉大学

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• 鳥乃唐揚

【Z1103】教育心理学1【2018年度A判定】

この時 期に子 どもの 社会 的認知 を変化 させる要 因とし て学 校 生活の 始ま りを挙 げるこ とが出 来る 。 ... Z1103 教育心理学

認知心理学「ペグワード法による記憶実験」の実験レポートです。

レポート 認知心理学 実験 ペグワード法 記憶実験

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