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詰め込みで検索した結果:218件
従来の学校教育は詰め込み教育であり、「知識を頭に詰め込むこと」をあまりにも重視しすぎたため、「学んだことを何かに生かそう」とか,「自ら何かを学ぼう」といった、学習の利用や主体性が軽視されてきた。
これは俗に「詰め込み教育」といい、学力競争の過熱やいじめ・不登校を引き起こしたともいわれる。
彼は、17世紀初頭の知識詰め込み偏重の学校教育に対して、「自然の摂理」に基づく教育を説いた。
また一斉授業の性質上、生徒個々の生徒の興味、関心、個人差には応えにくく、教師からの詰め込み型、押し付け型になりやすいという問題もある。
これまでの学校現場では、詰め込み式の教育がなされ、平等というものに対して重きが置かれていた。しかしそういった形式的な平等教育は、果ては結果の平等..
公的カリキュラムである学習指導要領を見ると、アメリカ的な民主主義国家への改造に向けて実用主義的な教育傾向が打ち出されてから、次第に学習内容は高度化し、効率的で知識伝達を重視した詰め込み教育、つまり能力形成...
日本の教育の歴史として、1970年から1980年代にかけて、日本の学校教育では、知識注入を中心としたいわゆる「詰め込み教育」が行われていた。
Key→戦後国語科教 育の構造、詰め込み教育とゆとり教育のせめぎあい、文学教育にみる求められる能力 「国語科教育」では意図的、系統的な言葉の教育が求められる。
社会科のカリキュラムは、学習内容に知識の構造がなければ、単なる知識の詰め込み教育とみなされるため、全体が社会諸科学の研究成果の構造性を踏まえていなければならない。その一部が単元としての展開になる。
一方で、詰め込み型の知識注入に偏りが生じるため、学習者の思考や個性を育てないという短所が挙げられる。
しかし欠点として、単なる詰め込みの注入主義に陥り、学習者の思考や個性を育てない。また、児童自身に学ぶ態度や身に付けようという意識がなければ、身に付くことは少なくなってしまうということである。
近年続いてきた学歴重視社会における詰め込み教育の反省から、ゆとり教育に転換したが、学習内容を大幅に削減し、学習時期を先送りすることになり、それが学力低下の一因として問題視されている。