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試案で検索した結果:258件
この時点では、試案であり、学習指導要領によって画一的な教育が意図されたのではなく、あくまでも手引書扱いに過ぎなかった。教育課程の上でも、現場の裁量にゆだねられていたが、一定の基準は設けられていた。 ... 戦後、それまでの戦意高揚や国家への忠誠心...
同年に学校教育法、学校教育法施行規則が制定され、学校教育法第20条の規則に基づいて教育課程に関する基本的な事柄を定め、教育課程の基準としての学習指導要領を(試案)の形で作成した。
授業研究1 1単位目 【学習指導要領】 大きく4期 〇第一期 昭和22、26年 学習指導要領(試案)の時期 昭和22年の学習指導要領の特質 目標:社会生活を理解させ、社会的態度や社会的能力を養うこと...
1 社会科は昭和22年3月の「学習指導要領一般編(試案)」で創設された。以降、社会の影響を強く受けて変化し続けている。
昭和22年に教育基本法、学校教育法の公布とともに、最初の学習指導要領(試案)が制定された。 ... しかし、この学習指導要領はあくまでも試案であり、教育課程は現場の裁量に委ねられ、学習指導要領によって画一的な教育が意図されたわけではなかった。そんな学習指導要領であったが、一定の基準は設けられていた。...
1947年3月に「教育基本法」、「学校教育法」が制定され、同じ3月に「学習指導要領一般論(試案)」が発表され、5月に「学習指導要領家庭科編(試案)」に基づく戦後の家庭科教育が始められた。
当時は「試案」という文字 からも読み取れるように学校による裁量がかなり認められており、子どもの実情に合わせて各教 師ごとにカリキュラムが作成されていたのである。 ... まず、戦後日本において、連合国軍最高司令官総司令部によって教育分野においても...
------------------------------------------------------------- 1、第2次世界大戦後、新しい教育制度の導入に伴い、昭和22年に学習指導要領(試案...
『生徒指導提要』は現在、「生徒指導提要の改訂に関する協力者会議」によって改訂作業が進められており、改訂試案が公開されているため、それを引用して確認したい。
また、学習指導要領に示された「試案」と「告示」のもつ意味の違いについてもふれてください。 ※(1)と(3)を選択しました。
石岡直美著の「宮沢賢治研究」の中の略年表試案においても学生時代と出京時代にかけての作品であると記され、賢治が国柱会に入信した時期と重なっているとされる。
戦前の教則、学科課程、教科課程などを取り上げてその特徴を述べ、併せて、戦後の学習指導要領に示された「試案」や「告示」のもつ意味との違いを中心にまとめなさい。