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聾学校で検索した結果:76件
教育機関・教育課程 障害児(者)の教育の場としては、盲学校、聾学校、養護学校(知的障害、肢体不自由、病弱、重度重複)などの特殊教育諸学校があるほ
このことから、学習指導要領は、小・中・高等学校および盲・聾・養護学校での教育活動の実施に関し、その教育課程についての全国的な基準を国が示したものであるといえる。 ... 教育
このような学校教育の特質を踏まえ、また、幼稚園、小学校、中学校、高等学校、盲学校、聾学校及び養護学校を通じ、そ
「学校教育法施行規則第22条の2に規定する障害-盲・聾・精神薄弱・肢体不自由・病弱-を2つ以上合わせ有する者。」 ... 特別支援学校の教育内容は、児童生徒の障害や発達に応じて編
1点目は、これまでの盲・聾・養護学校を特別支援学校に一本化して複数の障害種に対応できるようにするとともに、特別支援学校に対して地域における相談支
教育過程審議会は、平成10年に「幼稚園、小学校、中学校、高等学校、盲学校、聾学校及び養護学校の教育課程の基準の改善について」答申し、完全
〈レポート本文〉 わが国における従来の障害児教育は、盲教育や聾教育、養護学校教育が中心となり、障害が軽度であれば特殊学級で行われていた。 ... その中では、盲・聾・養護
1 点目はこれまでの盲・聾・養護学校を特別支援学校に一本化し、複数の障害種 に対応できるようにするとともに、特別支援学校に対して地域における相談
これに対して、特別支援教育では、①視盲・聾・養護学校を、「特別支援学校」に統一した。 ... 従来の特殊教育は、国で定められた基準を元に指導を受ける場を決定し、①盲・
戦後から平成19年まで、障害のある子どもの教育は、「特殊教育」と呼ばれ、1人1人の障害の種類や程度に対応して、盲学校・聾学校・養護学校(幼稚部・小学部・中学部・高等部)、小学校・
養護学校が独立して存在し、児童の障害を克服する教育が各学校で行われてきた。 ... モデルから社会モデルへの変容 (3)障害者の周囲の人の理解が必要とされる (4)専門家に委ねて手元から放すのではなく、日常の...
まで障害のある子ども及びその保護者等に対する相談及び支配を行う体制を整備することが必要 3.障害の重度・重複化や多様化を踏まえ、盲・聾・養護学校等に積極的に対応する必要 4、児童生徒の特別な教育的ニーズ ... ...