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聴覚障害で検索した結果:221件
以下で詳しく述べていくが、盲学校には視覚障害のある児童生徒が、聾学校には聴覚障害のある児童生徒が通っている。 ... 「全盲」とは、矯正視力が0.02未満の者を指し、視覚による教
一般に教育的観点から両眼の矯正視力がおおむね0.3 未満の者のうち拡大鏡等の使用によっても通常の文字図形等の認識が不可能又は著しく困難で点字を常用し主として聴覚や触覚を活用した学習を行う必要のある者を「 ... 幼稚部の教育は、幼児期に期待される...
このことを踏まえた上で、聴覚障害者とのコミュニケーションのいろいろと留意点を考えていく。 「手話」手の動き等でコミュニケーションをする方法である。 ... 先天的に聴覚に
多い アクセシビリティのJIS規格 高齢者や障害者への配慮、多様な機器やディスプレイ、ブラウザで利用できる 視覚、聴覚、身体のハンディにかかわらずコンテンツを操作・利用できる 認知及び記憶に過度 ... ...
難聴児について配慮すべき点 小学校の普通学級の担任を想定し、難聴児に対して教育上配慮すべき点を考えた。 難聴は、聞こえにくいからといって大声でゆっくり話せば聞こえるというわけでなく、近くに行って普通の声の大きさや速さで話したほうが聞こえやすかったり、雑音があると聞こえやすかっ...
特別支援が必要な生徒の生活上・学習上の困難を具体的に視覚障害・聴覚障害・知的障害・肢体不自由・病弱を例に挙げて考え、個別の教育的ニーズに対応して
・聴覚障害 あ.. ... また、視覚から得られるべき、概念やイメージを作ることが難しいため、視覚から得られる経験を別な形、聴覚や触覚などほかの感覚を活用するような支援を行う
学習障害はその原因として、中枢神経系になんらかの機能障害があると推定されるが、視覚障害・聴覚障害・知的
主な機能障害としては、視覚機能、聴覚機能、知的機能、運動機能、内部諸機関の機能、言語機能、情緒機能の障害があげられる。障害児・者の中には、これら
その他、視覚障害者、聴覚障害者も眼鏡や補聴器の発明、改善によって社会的な意味での障害が消失したり、軽減されるようになった。 しかし現在社会で
デンマークの1959年法から始まったという、ノーマリゼーリング(ハンディキャップをもつ人ができる限り社会に統合化できるようにする考え方)は、現在、高齢者や障害者のための使いやすいデザインの基本となっている...