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経験で検索した結果:409件
これに対し学習とは、経験の結果生じる比較的永続的な変化である。 ... 例えば、養育者が子どもと話をしなかったり、絵本を読み聞かせしなかったりして言語環境が悪い場合には、言語習得のための経験が得られないために子どもの言語発達は遅れる。 ...
筆者自身も今までの人生の中で挫折を経験し精神的に苦痛を味わったことにより、一時的にではあるもののひきこもりに類似した症状に悩んだ経験がある。
「適切な運動の経験」とは、児童が心身の発達にあった運動をすることによって、運動の楽しさや喜びを味わうことである。 ... 「心と体を一体としてとらえ、適切な運動の経験と健康・安全についての理解を通して、生涯わたっ...
書き言葉には経験したことを伝える働きがあることに気付くことができる。 ... ②「思考力、判断力、表現力等」の目標 経験したことや想像したことなどから書くことを見付け、必要な事柄を集めたり確かめたりして、伝えたいことを明確にして、今週のニュースを書くことができる。 ...
つまり、経験した対象を内的に保持し、時間的空間的に.. ... また、主観と客観世界がまだ未分化な状態にあり、自分や自分の経験から離れて客観世界をとらえることが難しいといった自己中心性も特徴である。
カウンセラーがクライエントとの面接の中で感じたり、経験したことを歪曲したり、拒否することなく、本当の自分としてそれを受容していることである。
この現状が、子どもたちの英語力の差を生み出すひとつの要因であると考え、早期英語教育におけるフォニックスの重要性について自身の経験を踏まえて述べたいと思う。
人は「現実」を常に「意味づけ」しながら生きており、それは過去からの一連の流れのなかでの経験に対する解釈であり、つまりは、それぞれ自分自身について、自分自身の意味世界を「物語」として編み出していると考えることを...
おばあちゃんは経験を重視した子育て(教育)に固執せず、子ども の環境の変化にも対応しようと理解を示す姿として描かれている。
私は、労働とは苦しくしんどいが、目的意識 を持って取り組むことで、達成できたとき、大きな達成感と幸福につながり、失敗したと しても、その経験が自分の力になるものと考えている。
2.理論家の紹介 1939年 カリフォルニア州ロサンゼルスにて誕生 1963年 マウント聖メリーズ大学で看護学士取得 *小児科の看護師として働いた経験から、こどもの素晴らしい回復力と心身の変化に応じる
心が動く体験は、親しい人にその経験を伝えたい、思いを共有したいという思いを生じさせる。言葉の育ちを援助するためには、子どもがそのような心が動く体験を得られるような環境を構成することが重要である。