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組織特性で検索した結果:213件
かな人間性や基礎・基本を身に付け、個性を生かし、自ら学び自ら考える力などの「生きる力」を培い、生徒の人間としての調和のとれた育成を目指すこと、③地域や学校の実態を考慮すること、④生徒の心身の発達段階と特性並 ... 教育課程の概念は一般に、「学校...
④児童・生徒の心身の発達段階や特性などを十分考慮することの四点である。 ... 学校において編成する教育課程とは,学校教育の目的や目標を達成するために,教育内容を生徒の心身の発達に応じ,授業時間数との関連において総合的に組織...
①法令及び学習指導要領の示すところに従うこと②生徒の人間として調和のとれた育成を目指すこと③地域や学校の実態を考慮すること④生徒の心身の発達段階と特性並びに能力・適性・進路等を十分に考慮すること。 ... 教育課程の概念は一般に、「学校において編...
学習指導要領は、法令に基づいて国が定めた教育課程の基準であり、各学校はこれに従い、児童の人間としての調和のとれた育成を目指し、地域や学校の実態及び児童の心身の発達段階の特性を十分考慮し、適切な教育課程を ... 学校の教育目標の設定や指導内容の<...
2.各種障害児のうち、LDと知的障害児それぞれの障害の概念(定義)、発達特性と指導・支援について述べなさい。 ... 具体的には、スコープには国語や数学などの教科や特別活動等の教育外活動が組織され、シークエンスに...
①法令及び学習指導要領の示すところに従うこと②生徒の人間として調和のとれた育成を目指すこと③地域や学校の実態を考慮すること④生徒の心身の発達段階と特性並びに能力・適性・進路等を十分に考慮すること。 ... 教育課程の概念は一般的に、学校教育の目的...
2、機能的アプローチ 機能的アプローチとは、地域福祉の対象(生活問題)を制度矛盾まで広げずに酔う援護者に絞り、また、在宅福祉、予防的福祉、環境改善、地域の組織化といった構成要件によって地域福祉を体系化...
しかし、経験のすべてが教育的に望ましいものであり、成長を促進するとは限らないため、ただ体験する教育ではなく「教育的経験」の組織こそがデューイの求めた教育課程のあり方である。 .. ... 1.小学校教育課程の編成において、教育の質を向上させること...
Aschは、このような印象形成の特性を巧妙な方法で組織的に研究した。彼は以下の2つの刺激リストを用いて、このリストからイメージされる人物の印象を、多くの評価カテゴリーにより評定させた。 ... 中心的
わが国の教育基本法では、「学校においては、教育の目標が達成されるよう、教育を受ける者の心身の発達に応じて、体系的な教育が組織的に行われなければならない」と規定されている。 ... 各学校における教育課程は、教育課程の基準である「学習指導要領」に基...
まず教育期間や幼児の生活経験、発達の過程などを考慮して、具体的なねらいや内容を組織することだ。 ... 教師がこうした幼児期の発達の特性を意識できるものではなくてはならないし、入園から修了までの園生活を見通し、きめ細やかな.....
「保育内容」とは、保育園や幼稚園で、子どもたちに対して行なわれる、組織的な保育活動の内容全体を指す。 ... 保育所における保育は、養護・教育を一体的に行なうことを特性とし、現在を最もよく行き、望ましい未来をつくり出す力の基礎を培うことが目的とされている。...