算数科学習指導案

第２学年○学級 算数科学習指導案 指導者：教育実習生 ○○ ○ １ 日時：平成○○年○○月○○日（○） 第○時限 2年○学級教室 ２ 単元：見つけよう！

子ども 教師 児童 言葉 運動 指導 時間 算数 定義 遊び 教育学

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小学校 第６学年 算数科学習指導案 速さ

算数科学習指導案 指導者 １対象第６学年組名 ２日時令和年月日曜日第校時（：～：） ３場所 ４単元「速さ」 ５

小学校 6年 算数 速さ 指導案 プログラミング scratch

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小学校 第5学年 算数科学習指導案 面積

算数科学習指導案 指導者 １対象第５学年組名 ２日時令和年月日曜日第校時 ３場所第５学年組教室 ４単元「面積」

小学校 5年 算数 面積 指導案

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【佛教大学/最新2021年度】初等算数教育法　S5533　第1設題　レポート　A判定

(1)「算数・数学教育学の学び」，「算数科教育の目標（学習指導要領）」と「評価（目的・時期・主体・内容と方法）」について，概要を説明せよ。 ..

初等算数教育法 S5533 佛教大学 佛大 2021年度 A判定 第1設題 学習指導案 合格済み レポート 通信 最新

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第５学年算数科学習指導案　割合　百分率

第５学年 算数科学習指導案 １）日時 平成20年7月12日（土） ２）単元名 クラスのいろいろ調べ ――割合と百分率―― ３）単元につい

グラフ 学習 児童 比較 指導 ゴミ 商品 算数 理解 授業

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小学校 第６学年 算数科学習指導案 資料の調べ方 データ活用

算数科学習指導案 小学校 指導者 １対象第６学年組名 ２日時令和年月日曜日第校時（：～：） ３場所第６学年組教

小学校 ５年 算数 指導案 データ活用 プログラミング的思考 ドットプロット 度数分布 ヒストグラム 代表値 中央値 平均値

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S0618 算数科教育法 2019年新テキスト・シラバス対応

（１）算数科と数学科，算数・数学教育学の学び，算数科教育の目標（学習指導要領）と評価（目的・時期・主体・内容と

佛教大学 2019 S0618 算数科教育法

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佛教大学通信課程　S5533 初等算数教育法 第１設題（指導案）+科目最終試験

２．算数科教育の目標（学習指導要領） 新学習指導要領によると小学校算数科の目

小学校 指導案 2023 佛教大学 通信 免許 一種 ニ種 S5533 初等算数教育法 算数 レポート 試験

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2019年度佛教大学通信課程　初等算数教育法レポートS5533

（1）算数科と数学科，算数・数学教育学の学び，算数科教育の目標（学習指導要領）と評価（目的・時期・主体・内容と

2019 佛教大学 佛教大学通信課程 小学校免課程 S5533 初等算数教育法

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算数科学習指導案 「ティーボール」

体育科学習指導略案 6月5日（月）4限 指導者 単元 ティーボール 目標 ○チームで協力してゲー

レポート 教育学 小学校 3年生 体育科 ティーボール

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［２０１４］［明星大学］初等算数科教育法　合格レポート　２単位目

参考文献 『初等算数科教育法』小野英夫著（明星大学） 〈課題１〉 『算数科の指導案において、「単元観」には、学習