文字の文化と活版印刷

『文字の文化と活版印刷』 文字の使用を当たり前と考えているわれわれは、その発明がコミュニケーションの歴史における、言語の獲得に次ぐ第２の技術革命であったという事実を忘れがちである

宗教 コミュニケーション 社会 文化 メディア 言語 文字 分析 言葉

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国語科概論

第２節 話すこと・聞くこと 「話すこと・聞くこと」は、学級作りの基盤に当たる内容である。「話すこと・聞くこと」の学習として具体的に行なわれているものの例を挙げてみる。 ... ①書き言葉は、文字として継続的に...

佛教大学 レポート 国語科概論 言葉の学び手

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『多言語話者の内省』：多言語話者としてコミュニケーション上問題

もちろん、大部分多言語話者は、母語の広東語と標準中国語を第一言語として、英語を第二言語として学ぶ。私は、大学生

レポート 語学 多言語 コミュニケーション

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言語習得理論4_研究方法

第二言語習得研究の方法は、質的研究と量的研究に大別することができる。質的研究はケース・スタディで知られており、調査した内容を細かく分析する研究である。 ... ありのままを観察し

レポート 日本語教育 第二言語習得研究の方法 量的研究 質的研究 継続的研究 横断的研究 日本語教育学 言語習得理論 縦断的研究 日本語習得成功者 学習ストラテジー

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教科教育法英語（テスト1-6&他）

2.クラッシェンが提唱している第二言語習得に関する五つの仮説について述べなさい。 3.「話すこと」の要素と指導法について述べなさい。 4.「読む

コミュニケーション 心理 学校 言語 能力 Z1312教科教育法英語1（テスト1-6&他）英語

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総合的な学習の時間の指導案

対象学年 小学校第６学年 単元名 世界ふしぎ発見 ①外国語に触れてみる ②生活にあふれている世界の文化に触れてみる 単元内容 私たちの住む社旗あは様々な国と関わり合って成り立っている .....

レポート 教育学 総合的な学習の時間 学習指導案 小学校

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教科教育法国語1　第１設題

目標全体は、言語の教育としての立場を一層重視する観点から、「①国語を適切に表現し正確に理解する能力を育成すること②伝え合う力を高めること③思考力や想像力を養い言語感覚を豊かにする

佛大 レポ 教育学 学習指導要領 国語科

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佛教大学　M6511　言語学概論　第２設題

， 英語で は oxygen ， ドイツ 語では Sauerstoffなど， M6511 言語学概論 第 2 設題 （２） 違 う音声 （連

佛教大学 言語学概論 教職課程 通信教育 中学校 高等学校 教育実習 リポート

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佛教大学：M5420言語学概論の第２設題リポート（2019年10月提出→10月末受理）

①「分節される音を用いること」、②「言語記号.. ... そのうち最も特徴的であると考えられるものに、分節性、構造の二重性、恣意性、生産性などが存在する。 一方、人間以外でも同じ

佛教大学 2019年度 最新 言語学概論

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英語学概論2

英語を第一言語（母語）、及び第二言語・外国語として用いている人々の総数は約10～15億人に達すると言われている

佛教大学 英語学 英語学概論 英語学概論第二設題 合格済

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日大通信：英語科教育法Ⅲ2017

【英語科教育法Ⅲ】２０１７ ○通信教育教材第一章「外国語学習の条件」、第二章「学習者について」、第三章「文法の指導法」、第

「非限定文句の用例を用いた分詞構文導入や綴字と発音の間の基本法則の指導法、第一次言語運用と第二次言語運用の指導法をまとめなさい」 分詞構文の導入において、まず簡単に「分詞構文」とはどのようなものなのか...

佛教大 佛大 教科教育法 英語 1 A判定 非限定 文句 分詞構文 導入 指導法 第一次言語運用

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• mustang69