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科学で検索した結果:341件
課題2.②「総合的な学習」の意義と教科学習の関係性について述べること。
参考文献 「初等音楽科教育法」阪井恵・有本真紀著(明星大学出版部 2011) 「小学校学習指導要領‐音楽編」文部科学省 平成20年版 〈課題〉 『2年生に「春がきた」を指導する場面を想像してください...
文部科学省は2011年4月に新しく学習指導要領を改訂した。
明星大学 通信教育 合格レポート 課題 661 理科教育 1単位目 ○課題 1.昭和20年代以降(第二次世界大戦後)の我が国の理科教育の変遷(小学校を中心にして)の概要を述べ、今後さらに科学技術立国としての...
この施行を受け,文部科学省は,「特別支援教育の推進について」の通知を発出し た。
学習指導要領のそれぞれについて、その特徴、たとえば、学習指導要領が法的拘束力をもつに至る経緯を交えるなどして、学習指導要領の変遷史について論ずること キーワード 試案、法的拘束力、コミュニケーション 文部科学省...
まず系統学習は、教科内容の科学性や系統性に重点を置き、知識や技能を系統順に教え、的確に習得させることを目的としている。
文部科学省により20..
身体科学レポート 日常動作における伸張反射の有用性について 「伸張反射」の概要 「伸張反射(Stretch Reflex)」は、簡単に言うと「ある筋が急激に伸ばされると、それ以上筋が伸びてダメージを受...
日本は前回、読解力、数学的・、科学的リテラシーのすべてで順位が低下し、ゆとり教育導入後の学力低下が指摘された。今回は日本の順位が回復し、教育界の努力が実ったが、学力格差が解消していない点が指摘された。
学力面での「生きる力」は、文部科学省によれば三つの要素に分類されている。
参考文献 『初等国語科教育法』長谷川清之 (明星大学出版部 2012) 『小学校学習指導要領‐国語編』文部科学省 平成20年 〈課題〉 『今、どのような指導法が求められているか。