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社会経済史で検索した結果:246件
たとえば、政治の問題を学習するためには、政治史の知識、地理的な背景、経済面、社会関係といった多角的な知識が必要である。これらを総合的に扱い、生徒自身の力によって融合させ理解させる
この時の学習指導要領には、自国史を社会科としての問題解決学習に位置付けるなど成立 時にはなかった特徴があり、分野制への志向も見られた。 1950 年代の後半になると日本は高度経済
現代社会においてこそ、われわれが広く「読書をする」という行為は至極当然なこと、かつとても『プリミティブ』なことである。 ... 『円本ブーム』のもたらした意義とは、つまるところ「日本の出版業を小工業から大工業へと 」させ、ひいては「現代の大衆...
なぜなら、このようなラベル貼りは、戦前の自国中心史観に対抗した社会史研究や自由主義思想の潮流を見えなくするからである。 ... そして、本レポートでは、山路愛山は戦前の日本の自由主義思想家の一人として、また、自国...
1871年に解放令が公布されエタ・非人制度が廃止され、法的な地位において職業などの制限は廃止されたが、精神的・社会的・経済的差別は強まった。 ... 設題:50年に及ぶ戦後の同和教育史
「ここでは、第一次世界大戦中の我が国における政治、社会、経済の変化を通じて国内の動向、民主主義の興り、我が国視点の世界大戦の捉え方、政党政治の明暗、大戦後の世界の協調外交の始まりと終わり、大正文化を理解 ... ...
第十四条には、「すべて国民は、法の下に平等であつて、人種、信条、性別、社会的身分又は門地により、政治的、経済的または社会的関係において、差別されない。」(日本国憲法第十四条)*1
いわゆる同和問題とは、日本社会の歴史的発展の過程において形成された身分階層構造に基づく差別により、日本国民の一部の集団が経済的・社会的・文化的に低位の状態におかれ、現代
また、「第 1 部 同和問題の認識 1 同和問題の本質」において「いわゆる同和問題と は、日本社会の歴史的発展の過程において形成された身分階層構造に基づく差別により、日 本国民の一部の集団が経済的・
第1は、生き方を注入したり、それを教えるための手段として社会認識の形成を図るのではなく、現代社会の政治・経済・社会の.. ... 公民科の意義と
吉宗が改革を行う背景には、幕府財政の悪化、商業経済の発展による社会構造の変化、そして幕府の権威低下があった。 ... 4.贅沢の禁止と倹約の奨励: 幕府としては贅沢を排し、倹約を奨励することで、社
特に、第14条では「すべて国民は、法の下に平等であつて、人種、信条、性別、社会的身分又は門地により、政治的、経済的又は社会的関係において、差別されない。」 ... 『50年に及ぶ