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知で検索した結果:868件
相談援助を実践するソーシャルワーカーが自身と異なった価値観を持った他者を理解し、受容するためには自己覚知=自己の価値観と向き合い、自己を知ることが必要不可欠である。 ... では、なぜソーシャルワーカーには自己覚知...
そのため、教師とは『無知の知』こそが、唯一の知識であることを自覚しつつ、虚心に子どもたちを善さに向かって導き援助しなければならないのである。 ... ソクラテスが唯一の真理だと説く『無知の知』とは、『教育とは...
明星大学通信教育部 初等社会科教育法(PB2120) 2単位目合格レポート ■課題: 1.社会科教育内容の主体的知織化と問題解決力について、両者を培うためにはどうしたらよいか、具体的に論じなさい。 ... ■レポート本文 1.社会科教育内容の主体...
「イメージ」、つまり広義の「知」が現実を構築し変容させていくプロセスを把握するために、本書の議論ではミシェル=フーコーの「エピステーメー」の概念を用いている。 ... 「知が現実を作る」という過程の実例として...
このような人物であったソクラテスの教育観を考える際に、「魂への配慮」「無知の知」「真の知」「対話」の4つのキーワードが必要となってくる。以下これらについてそれぞれ考察していきたい。
○相談援助演習における自己覚知の必要性とその具体的方法について論じてください。 ... そして、客観視のために必要となるのが「自己覚知」なのである。 人間には個別性というものがある。性格、思想、信条、宗教観、好み、価値観等、これら.....
懲 戒 処 分 通 知 伊東勇蔵 殿 貴殿は平成●年○月○日夕方、取り引き会社のY商事社員に、現在当..
それゆえに、「生きる力」は(「確かな学力」=知)と(「豊かな人間性」=徳)と(「健康・体力」.. ... 中教審第一次答申には、新学習指導要領の基本的なねらいは「生きる力」の育成であり、「生きる力」を「知の側面から」からとらえた「確かな学力」育成のための取り組みを充実するよう、求めた。...
教師の技術や実践知とはどのようなものであるか、またそれを共有することの意義を整理し、さらに教育技術や実践知を表現する方法や流通させるための方法を考え、具体的に説明せよ。
その結果として、ソクラテスの教育理念の特徴としては、例えば、「善きものとは何か」「真なるものとは何か」という本質的な問いを通じて、相手に「無知の知」の..
もっと も表層 には「事 実的知 識」 と 「個別 的ス キル」 がある 。 ... 「 逆向 き設 計 」論 は、人 間の「知の 構造」と評価 方法 の対応 を明ら かに してい る。3 段 階の逆 ピラ ミッ...
こ のような児童・生徒が主体とならない授業では、知識が身に付きにくいばかりか、本来の 学びにある発見の喜び、知への欲求、知を愛することなどを知ることがなく、「自ら学ぶ力」 を身に付けることは困難である。...