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相互理解で検索した結果:678件
タンパク質が持つ機能を理解するためには,(1)アミノ酸配列,立体構造 (2)進化,種 間における保存性 (3)発現量・時期 (4)局在 (5)翻訳後修飾による機能調節 (6)タ ンパク質間相互作用 ...
②は一番目として、青年期の不安や悩みとその解決、自己及び他者の個性の理解と尊重、社会の一員としての自覚と責任、男女相互の理解と協力、望ましい人間関係の確立、ボランティア活動の意義
④学級では構成員らの相互作用を通して、様々な人間関係が展開される。 この様な特性から、学級は集団過程としての様相をもつことが理解できる。また学級は発達的視点に立ってみることもできる。 ... ③成員らは、彼らの...
このような共生社会の形成には、障害のない人と障害のある人の相互理解により、障害のある人が活躍できる環境を創りあげていくことが重要である。 ... このように特別支援教育の対象となる子どもに限らず、障害のない子ども...
特に不登校はテレビゲームの売り上げとともに増えていき、子どもたちはテレビゲームのバーチャルな世界に一方通行の働きかけをして遊び、実際の兄弟や友人と感情的に交流したり対立を解消していくという相互の関係が希薄 ... そのためには、一人一人の児童の特...
国際理解教育は、異文化理解、国際交流活動、外国語によるコミュニケーション活動が相互に関連をもちながら進められるべきものであり、その取り組みにおいて、外国の人々と直接あるいは間接的
学級担任が、児童・生徒と指導の場だけに留まらず、すべての学校生活の場において、児童・生徒と時間と場所を共有することにおいて、相互的に理解をして、相互的な人間関係が形成されるようになると言える。
市場への対応の変化の流動について 企業が、国際市場においても円滑に経済取引を行っていくためには、相互理解というものだけでなく、互換性の確保が必要であるという認識がされています。 ... そういった考えのなかで、新...
②文章全体について指示語や接続語の役割を理解しながら、段落相互のつながりをつかんでいる。 ... 段落ごとの内容とそのつながりに着目しながら読み、大きなまとまり、相互の関係や文章
作成上の留意点としては(1)校長の方針の下に道徳教育推進教師を中心として全教師の協力・指導体制を整える、(2)道徳教育や道徳の時間の特質を理解し、具体的な取組を明確にし、教師の意識の高揚を図る、(3)各学校...
ルソーの消極的教育について ルソーの教育論は彼の民主主義思想と関連付けて理解する必要がある。 ルソーの生きていた当時の西欧社会は絶対王制社会であった。 ... それは、原始人というような意味ではなく、善悪の観念もなく「自己愛」と「哀れみ」とい...
環境とのこのような相互作用を通じて、子どもは対象や世界を理解し、それらに関する知識を獲得するとともに、また、このような知識を利用して外界に柔軟に対応していく。 ... 子どもは周囲の多様で複雑な世界と絶えず...