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生活科概論で検索した結果:185件
「第1設題」 家庭科概論から学んだことを踏まえて「どんな暮らしがしたいか」、また身近な生活場面に即して「現在の生活課題1つと課題を解決する方法」
(P18) 生活科においては、これまでも体験と言葉などによる表現活動を重視してきた。 ... テキストに示された「生活科の充実発展を目指すために言葉による表現活動の意味を考える際、配慮しなければならないことがら(3点)」を正確に箇条書きで示し、その項目ごとに内容を詳細に説明しなさい。 ...
直接対象にかかわる生活科の学習では、子どもが熱中し活動に没頭する姿が欠かせない。 ... では、この読解力を育成するには、生活科におい
次に、児童が3年生にあがると「総合的な学習の時間」が始まるが、今まで生活科は生活科、国語科は国語
家庭科概論から学んだことを踏まえて「どんな暮らし方がしたいか」,また身近な生活場面に即して「現在の生活課題1つと課題を解決する方法」について考え
『生活科のこれまでのあゆみをまとめるとともに実際の授業における教育的成果と課題を明らかにし、生活科のこれからの展望について具体的なことがらを示し
設 題 ⇒「生活科の目標をふまえた『子どもの遊びの中から生まれる実践』について考察するとともに、考察した実践についての学習指導案を作成せよ(学年は第1学年でも第2学年でもかまわないが、本時の指導上の ... ...
家庭科概論 (A4)3,200字 (横書き) 児童の生活課題の事例を1つあげて、家庭科概論から学んだこと
生活科と「総合的な学習の時間」の関連について述べよ 生活科と総合的な学習の時間は、どちらも具体的な体験を重視し、育てようとする資質や能力の面か
①生活科において「考える力」「表現する力」を育てる学習指導の進め方についてポイントを5つあげて説明しなさい。 ②生活科の内容構成要素と階層性につ
生活科のこれまでの歩みをまとめるとともに実際の授業における教育的成果と課題を明らかにし、生活科のこれからの展望について具体的な事柄を示して述べよ
1992年度から小学校低学年(第1,2学年)の社会科と理科が廃止され、生活科が新設された。 ... 上記からも伺えるように生活