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生活技能で検索した結果:918件
戦前・戦中では、初等教育終了が一般市民の最終学歴であり、日常生活で必要となる数学的な基礎知識と計算などの基本技能の習得が初等教育での教育目標となっていた。 ... 戦後の算数教育として、昭和24年には
(1) 生活科で育てる資質・能力は、新学習指導要領で重視している3つの柱「知識・技能」「思考力・判断力・表現力」「学びに向かう力・人間性等」に沿って規定されている。 ... 「思考力・判断力・表現力」については、...
を身に付ける とともに、生活の中から問題を見出して課題を設定し、 それを解決する力や、よりよい生活の実現に向けて、生 活を工夫し創造しようとする態度等を育成する」ことを 基本的な考え方として捉えている。 ... ...
③基礎領域の学力 「生活に直結する学力」とも言い、コミュニケーシ.. ... ①技能領域の学力 言語活動にかかわる学力のことをいい、「読むこと」「書くこと」「話すこと・聞くこと」「考えること」などの力、いわゆる...
(家庭生活への関心・意欲・態度) ・京野菜を使った調理の計画を、自分なりに工夫して立てる。(生活を創意工夫する能力) ・簡単な調理に関する基礎的な技能を身に付ける。 ... (<
つまり人間は、社会的な存在であり、それゆえにその個人が所属する社会が共有している行動・知識・技能・価値・動機などを身につけていくことが求められる。 ... Ⅱ 児童期における社会的認知の変化 児童期は、新しい生活...
③「生活に生かそうとする態度」が「生活や学習に活用しようとする態度」に変わり、身に付けた知識や技能を活用することが重視されるようになった。 このように改訂された目標を以下の五点に
<身近さ> 学習の内容や対象が児童の生活に密接に関連しているような身近な存在になっていることが大切である。 <技能> 基礎的な技能は児童自身が体験や具体的な活動を通して習得でき
生活科の教科目標は、具体的な活動体験を通じて身近な生活に関する見方、考え方を通じて生活上に必要な習慣や技能、思考力や判断力、主体性を身に付けるこ
さらに、これからの学習活動として、「学習や生活の基盤となる知識・技能の習得」を図るとともに、次のような学習の充実を目指している。 ... 方針のポイントとして、「よりよい社会の形成に参画する資質や能力の基礎」を培...
】 ・家族や家庭、衣食住、消費や環境などについて既習の内容から持続可能な社会の構築に向けて必要な知識や技能を振り返り、再認識できている ・家庭生活における個人の行動が社会に大きな影響を与えていることを ......
(1)その特性に応じた各種の運動の行い方及び身近な生活における健康・安全について理解するとともに、基本的な動きや技能を身に付けるようにする。 ... (3)運動に親しむとともに健康の保持増進と体力の向上を目指し、...