「特別活動の研究」

- 1 - 「特別活動 の研究 ～自分 が体験 した 特別活動 ～」 私が中学校 の生徒時代 に体験 した 特別活動 の具体例 を２、３挙げながら 、課題 に沿って 自分 の考え

学習指導要領 特別活動 問題 生徒 活動 学習 課題 記憶 指導

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特別活動研究

学校行事の三大特質は、①学校生活に秩序と変化を与え、児童の生活をより楽しく、明るく、豊かに充実させる教育活動である。②総合的かつ実践的な教育活動である。 ... 学校教育法が改正され自然体験活動<

子ども 地域 活動 特別活動 生きる力 人間 指導 行事 自然

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2020 特別活動の指導法　第二分冊

科目コード07807「特別活動の指導法」第分2冊 ＜略題＞ 学級活動の目標や内容と評価の在り方 特別活動は、学級活動、児童会・生徒会

小学校 教師 学校 活動 指導 特別活動 評価 児童 学習指導要領 玉川大学通信教育学部

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特別活動の指導法 『新学習指導要領で力説している「ガイダンスの機能の充実」について特別活動に焦点を当てて述べよ。』　課題レポートＡ判定

そのなかでも特別活動、特に学級（ホームルーム、以下ＨＲ）活動は、自主的・実践的な態度と豊かな人間性・社会性の育成を目指すための活動であり、生徒指導や進路指導に果たす役割が大きいた

学校 教職 教師 社会 活動 生徒指導 特別活動 学習指導要領 指導 教育学

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• 健康運動指導士

玉川大学　通信教育部「特別活動の理論と方法」第２分冊　評価B

〈課題１〉 １．学級活動の目標 学級活動の目標は、特別活動の各内容のねらいや意義を明確にするために、各内容を通して育てたい態度と能力が目標として示されている。 ... ２．学級

小学校 学校 活動 教師 指導 発達 児童 特別活動 評価

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特別活動研究（レポート第１設題）

そして特別活動のなかでも、その基盤的な役割を担うのが学級活動やホームルーム活動である。 学級活動やホームルーム活動

この活動は大きく４つに分かれている。学級活動・児童会活動・クラブ活動・学校行.. ... 設題２．特別活動が学

特別活動指導法 合格レポート 近大姫路大学 通信 レポート 歴史 日本 子ども 小学校 学校 特別活動 活動 教師 指導

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• 明星・近大姫路・教員採用試験

学校行事の三大特質、活動例の展開

日常の教科の学習や経験を総合的に取り入れ、その発展を図る教育活動であり、教科学習では得ることが出来ない様々な体験を持つことが出来る活動である。 ... 特別活動研究 学校行事の三

子ども 文化 地域 旅行 活動 生活 行事 指導 行動

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特別活動研究（テスト1-6）

1学級活動を活性化するためにはどのようなことに留意して実践すればよいのかを具体的に記述せよ 学級活動を円滑に進めていくためには、いくつかの配慮事項がある。 ... と向上をめざして話し合い、諸問題を解決していく...

Z1107特別活動研究（テスト1-6）　生徒 学校 情報 活動 指導 発達 教育相談 生徒指導

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佛教大学　Z1116　特別活動研究（中・高）第一設題　レポート

特別活動とは 特別活動は、学級活動、生徒会活動、学校行事などである。特別活動の一つである学校行事とは、協力して

学校 社会 特別活動 生きる力 体験 指導 活動 問題 高校

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S0529 特別活動研究 科目最終試験6題セット（合格済み）

具体的には、学級活動、クラブ活動を通して、自分自身を再発見し、個性を発揮する。また他人を尊重し、理解し合う人間関係の形成を学ぶ活動である。 特質３ 自主的・実践的な教育

佛教大学 佛大 通信 S0529 特別活動研究 科目最終試験 環境 活動 学校 教師 社会 児童 発達 指導 健康 特別活動

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S0529 特別活動研究　科目最終試験６題セット

1.学級活動における「係活動」の指導の要点を説明しなさい。 2.「学級活動」における「学級や学校生活の充実と向上に関すること」の指導上の特質を述べなさい。 3. ... 「児童（

活動 子ども 学校 教師 文化 社会 発達 指導 健康

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