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法的拘束力で検索した結果:211件
2 学習指導要領の法的拘束力の有無について論じなさい。 3 学習指導要領の変遷を見るに、1958年の改訂によって学習要領の性格は大きく変容した。この変容について述べなさい。
Ⅰ 限界説 1)法理論的限界説 ・・・憲法改正憲は、憲法制定権力の下位であり、それに従属する法的な力であることを根拠として、憲法制定権力の意向に反する改正は許されないとする見解 2)自然法論的限界説 .....
学習指導要領は文部科学大臣の暫定的権限において作成する小学校・中学校・高等学校・養護学校などの教育課程の基準とされ、1958(昭和33)年の改訂で法的拘束力をもつものとされた。
結論では事実上においての判例の法源性は存在するが将来の判決に絶対的拘束力はなく、判例の変更はあると展開する。 ... 判例を重視する理由は同じ類型の事件に同様の判断をすることにより、判例が統一性を保ち、みだりに変...
またこの改訂において、学習指導要領の名称から「試案」の文字が消滅し、法的拘束力が強化された。 『新学習指導要領で「基礎基本の確実な定着(つまり基礎学力)」をはかる指導方法には
1)公定力 公定力とは、行政行為に瑕疵が存在しても、当該行政行為の効力が、権限ある行政機関または裁判所によって除去されるまで、関係行政機関及び当事者・関係人を拘束する効力をいう
学習指導要領は教育課程に関して国が示す基準であり、文部省公示であるが、法的拘束力をもつとされている。 ... しかし、1958年の三回目の改定(二回目の全面改訂)では文部省公示として官報に公示され、法的拘束力が強調され、戦後教育の軌道修正が図られた。...
ところで、学習指導要領は初めから法的拘束力を有していたわけではない。第二次世界大戦後の昭和22年に初めて学習指導要領が示されたが、それは試案という形をとっていた。 ... ここに学習指導要領の法的根拠があり、文部科学大臣が作成し公示することになっている。...
しかし法的拘束力はない。 1966年には国際人権規約A・B 世界人権宣言の条約化。子どもを人権享有・行使の主体として初めて法的に承認した条約。1979年には国際児童年。ポーラン..
明星大学 中等教育課程論 科目終了試験に向けて、暗記しやすいようにテスト勉強ように整理してまとめてみました。 覚えやすいのでぜひ活用してみてください。 参考文献:現代中等教育課程入門 著者:吉富芳正 明星大学出版部...
教育基本法、学校教育法をその権限の法的な根拠とし、学校教育の基準として強い拘束力を持つ。