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有体で検索した結果:9件
先ず入学前は生活体験や社会体験、自然体験の既有体験をしている。この段階ではまだ、無意識である。体験により、対象を意識することで既有体験の気付きを生かすことになるのは入学後である。 ... これは最も高度な気付きで...
① 第1条記載の遺産を除く全ての不動産及び現金並びに有体動産その他一切の遺産 ② 被相続人◯◯◯◯に係わるすべての債務 本協議を証するためこの証書を作り各署名・捺印(実印)し、それぞれ、その1通を保有する...
前者を「有体性説」、後者を「物理的管理可能性説」という。 ... ここで、電気が上述した有体物、つまり「個体・液体・気体」に当たらないことは明らかであるところ、大審院は電気につき窃盗罪の成立を認めているから、有体性説に立たないことは.....
学校教育では、主役は有体に言ってしまえば、生徒ではなく教師だったのに対して、成人教育では、あくまで学習者本人が主役である。学びのシナリオを書くのも学習者本人。
この「気付き」の階層と「気付き」の質が高まる過程としては、既有体験から「感覚的な気付き」につながり「発見的な気付き」、「思考的な気付き」へと繋がっていき。
第二 財物は有体物に限るか 民法 85 条は、物を有体物と定義するが、財物とはこれに限られる(有体性説)のか。
【参考文献】 民法のしくみ/増田陳彦 民法Ⅱ/淡路剛久ら 物権法講義/山川一陽
感覚的な気付きとは、学習対象との出会い・意識化・既有体験の想起であり、諸感覚を用いて感じることから始まる。