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日本語文法で検索した結果:205件
英語と日本語の移動動詞に関して、文法構造または意味構造上とくに有意な差が生じる部分について日英語を比較対照し、両者の違いをデータに基づいて具体的にかつ一般性のある形で論ぜよ。 1. ... このレポートでは、英語...
本稿では話し手の気持ちを表す表現について、まずモダリティを5つのグループに分けて述べ、次に終助詞について述べる。 (1)判断 ある事柄の正否や成立の可否についての考えは、断定を避ける「だろう」、「まい」、「と思う」、「のではないか」など、確信を表す「はずだ」、「に違いない」、...
『ガイドブック日本語文法史』高山善行他編(ひつじ書房) 『実例詳解古典文法総覧』小田勝(和泉書院) 『シリーズ日本語史3
漢文は、日本語の文法に沿った順に読むようになり、 漢文は外国語としてではなく、古典の一部となって行った。 漢文を日本語のように読むことを「訓読」という。 ... 日本における「
課題:指定の通信教育教材のうち、 「日本語学とは」 「語彙」 「文法」を取り上げ、それぞれの内容を600字程度 でまとめなさい。 少しでも皆様のお役に立てましたら幸いです。
「日本語学」 日本語学は言語学の一分野である。日本語学は、音声学、語彙論、意味論、文法論、文字論などさまざまな下位分野に分かれている。 ...
もちろん、日本語教師にしか出来ない母音・子音、無音声・有音声、文法説明などの日本語での説明や補足はするが「日本語にない発音」は実際にネイティブの
複文の前件(X)と後件(Y)の意味関係には、条件・対比・理由・目的・付帯・時間に関わるものがある。 条件の表現には、XとYの関係が社会通念どおりになる順接と、社会通念に反する逆接がある。順接条件には、仮定・反事実・確定・事実を表す形式がある。 もし時間が{あれば/あったら}...
とりたて助詞「も」「だけ」「しか~ない」「ばかり」「は」「くらい」「こそ」「さえ」「すら」「だって」「でも」「など」「なら」「なんか」「のみ」「まで」は、物事に対する話し手の捉え方を表す。 1、「は」「なら」は主題を表す。「は」は事態の対比を表すときにも使い、典型的に2回現れる...
それはその日本語訳が「文法訳読法」であることからも連想できるように、文法規則に基づき言語を母語へ訳すことを中心として授業を進める教授法のことである。
2、常識化する”乱れ” 日本語の乱れでもはっきりと指摘されるものが、文法的、丁寧語・敬語・尊敬語の間違えである。先生が生徒に「明日は、来られますか。」 ... 本来の日本語の正
現在の日本語と異なる文法、語彙を持つ古典を学習することが英語などの外国語の学習の入り口になる可能性があると私は考える。 ... これは、文法中心の学校英語教育にも同じことが言