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日本国憲法で検索した結果:215件
「女性の人権問題」 男女平等の理念は、日本国憲法に明記されており、法制上も男女雇用機会均等法等によって、男女平等の原則が確立されている。しかし、現実には、例えば「男は仕事、女は家庭」と..
しかし、これは憲法のレポートです。「こどもの権利」「障害者の権利」を憲法との関係ではどう把握すればよいのか。この点を補完して下さい。 ... 平成25年度近大姫路大学通信教育課程「憲法
基本的人権は日本国憲法第11条において、侵すことのできない永久の権利として、現在及び将来の国民に与へられると謳われている。
わが国では、18世紀的な自由権・20世紀的な社会権を内容として保障している「日本国憲法」が1947年5月3日に施行された。 ... 「ワイマール憲法(1919年)」は世界にさきが
「人権の尊重」 人権の尊重とは日本国憲法の三大原則の一つでもあり、「すべての人間が,人間の尊厳に基づいて持っている固有の権利」である。
人権、社会正義とは、日本国憲法の基本的人権、社会権、幸福追求権、平等権、生存権など、人が人として尊厳を持って生きていくために必要なすべての権利のことであると考える。
1965年8月に出された「同和対策審議会答申」ではその前文において、同和問題が日本国憲法において保障された基本的人権に関わる課題であり、これを未解決に放置することは許されず、その早急な解決こそ国の責務であり...
同和問題は人類普遍の原理である人間の自由と平等に関する問題であり、日本国憲法によって保障された基本的人権に関わる課題だ。そして、国の責務であると同時に国民的課題だ。
教育に関する法は、日本国憲法をはじめ、教育基本法、学校教育法、地方公務員法、教育公務員特例法、地方教育行政の組織及び運営に関する法律、さらには児童の権利に関する条約など多数ある。
1945年、太平洋戦争に敗れた日本は、GHQの主導の下、民主的な国家を目指し、1947年には「国民主権・平和主義・基本的人権の尊重」を三大原則とした日本国憲法を施行した。
戦後の同和教育史を概括し、同和(人権)教育の意義と学校における同和(人権)教育実践の具体的なあり方を論述せよ。
1947年、莫大な被害を受けた第二次世界大戦後の日本では、日本国憲法が施行され基本的人権を保障した。その後、社会保障制度の概念を明示し、国民すべての生存権を保障される政策を行ったのである。