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文化で検索した結果:782件
明治初期は西洋文化・知識を吸収するため、実学中心のものであった。大学でも原書を教科書として使用し、お雇い外国人により英語の授業が行われていた。 ... 明治末期から第二次世界大戦までの英語教育 しかし、日清・日露戦争で日本が勝利を収めたことで、国...
しかしそのような、映像文化や情報化社会の発展の裏で、実際には考え直さなくてはならない状況が深刻化している。 ... 読書と豊かな人間性(科目コード1004)分冊1 横書解答 映像文化、電子ネットワークの時代とい...
このことを利用し、生徒に地元のことを知ってもらうこと、全国各地にそれぞれの地域文化・生活にあった食の文化があることを知ってもらいたい。
そしてその背景には、生徒の階級・ 階層的な違い、「生徒の社会経済文化的背景」があるとみられる。 1990年代のバブル崩壊以降、IT 化・グローバル化により、世界の経済は大きく変わ った。
「習得させるべき知識・技能を確実に身につけさせ、それらを活用して学ぶことの大切さ」「我が国の伝統や文化に関する教育の充実」「世界にかかわる内容が少ないために小学校において、諸外国についての知識が不足していること...
我々は相手の育った環境、文化を十分に考慮して歴史認識の差を理解しなければならない。そして相手の気持ちを思いやることが大切だ。それが日韓の壁を取り除く近道である。」
中学三年生の伝統的言語文化の教材として取り上げられている「平泉」(『奥の細道』,松尾芭蕉)の構造と特質について指摘しつつ教材分析を行った上で、学習指導の方向性について言及し、レポートすること。
そして、社会化とは、社会的・文化的な生活様式や習慣などを習得させ、社会に適応できる一人前の人間に教育することである。また、社会化も無意図的社会化と意図的社会化に分類することができる。
教育の大きな目的は「知的文化遺産の伝達」と「人格の陶冶」である。教育は、知識や技能を習得することと同時に、広く人格を完成させるという営みである。現代社会は変化の激しい時代である。
子どもたちが自ら学習課題を発見し、「学ぶための問い」をつくることが求められており、学校は、「新しい社会や文化を創造する人材を育てる」という社会的使命をもつ。
第二は、社会の文化的圧力、読みの学習・市民としての社会への参加の学習。第三は、個人的な動機や価値意識;職業の選択や準備・人生観の形成である。
現代社会の経済システム、伝統や文化、宗教についての理解、日本国土や歴史に対する愛情を育み、日本人としてのアイデンティティー..