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教育者で検索した結果:5,562件
設題2:法的・制度的側面から、保育者はどのような存在であるか述べなさい。 その際、保育者の専門性について、「養護」と「教育」の視点を踏まえた上で述 べなさい。 ... 学校
⚫️病弱者の指導法2単位目 ≪レポート課題≫ 病弱教育に係わる個別の教育支援計画の作成について述べよ。 病弱教育に係わるセンター的機能について述
まず、「介護等体験特例法」の制定趣旨において「義務教育に従事する教員が個人の尊厳及び社会連帯の理念に関する認識を深めることの重要性にかんがみ、教員としての資質の向上を図り、義務教育の一層の充実を期する観点 ......
教師主導と学習者主体の教育には一長一短がある。両者の得失を述べて実際の学習指導の設計方法について論ぜよ。 ... 【教師主導の教育の利点】 ・教.. ... そのために、学習
肢体不自由者の心理・生理・病理(2単位目) 特別支援教育は、一人ひとりのニーズをくみ取りそれに沿って支援・指導が行われる。 ... このレポートでは、地域における特別支援学校の役割を理解し、肢体不自由...
この基本計画に掲げられた人権に関する重要課題は、女性、子ども、高齢者、障害者、同和問題、アイヌの人々、外国人、HIV感染者・ハンセン病患者等、刑を終えて出所した人、犯罪被害
保育所とは、保護者の労働などにより日中家庭での保護.. ... (2)保育所保育の基本理念とは 保育所の保育目的は、「保育所は、日々保護者の委託を受けて、保育に欠けるその乳児又は幼児を保育することを目的とする。...
「幼児期からの心の教育の在り方について」 ・9 中教審に諮問「今後の地方行政の在り方について」 ・11 教課審中間まとめ「教育課程の基準の改善の基本方向について」 1998・3 児童生徒協力
そのためには、とかく供給者志向になりがちな事務局のあり方や教員の教育のあり方など、大学側のサービス体制と質の再点検が要される。現在、東京大学や同志社大学における学食の高級志向レストラ.. ... 学生を単に「学ぶ...
肢体不自由者の心理・生理・病理(1単位目) 特別支援教育という大きな枠組みの中で、知的障害や視覚・聴覚障害特別支援学校における教育的な指導や支援の方法は異なってくる。 ...
「行動する研究者」として、全国各地の幼稚園、小学校、中学校、高校、養護学校を訪問し、教師と協同して教室と学校を内面から改革する挑戦を行ってきた。 ... 教室においては「活動的で協同的で反省的な学び」の実現、校内においては教師同士が育ち合う「同僚...
「学校カウンセリング(学校教育相談)」とは、「幼児、児童、生徒あるいはその保護者を対象として、学校もしくは教育関連施設で行われる相談や指導」である。 ... 学校という特異な機関