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教職で検索した結果:1,147件
●(課題2)教職をとらえる視点として、教師聖職者論、教師労働者論、教師専門職論がある。それぞれ簡潔にまとめ、それぞれの論の差がどこにあるのかについて述べよ。
校 長は学校の所属教職員全員に対して「上司」としての立場にあり、教諭等の所属の職員に対して 職務命令を発し、校務を分担させる「校務分掌」の権限を持つ。 ... 学校の教育が真の成果を 収めるためには、校長はじめ教職...
ここでは、『教職論~教師を志すすべてのひとへ第1章第2節、第3節』を用いて、「現在の教師に求められている資質とは何か」について、考えていきたいと思います。
こうした保護者が一人でも出現すると、教職員はその対応に膨大な時間を奪われてしまう。その結果、他の児童・生徒のために使う時間がなくなり、場合によっては学校全体に悪影響が広まっている。
近大姫路大学通信教育学部の合格レポートです。 学習の参考資料として活用お願いします。
2017年度 佛教大学 S0532 生徒指導・進路指導の研究(初等) 科目最終試験 設題と解答 参考文献 佛教大学指定教科書「これからの教師と学校のための教科外教育の理論と実践Q&A」教職問題研究会 ...
ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー 【レポート本文】 現代の高度情報化社会、IT 社会に於いては、様々な情報機器の活用があらゆる業種で進められ ており、教職...
一般に「専門的職業である『教職』に対する愛着、誇り、一体感に支えられた知識、技能等の総体」といった意味内容を有するもので、「素質」とは区別され後天的に形成可能なものと..
課題:教職を希望する者にとって、教育方法学の理論と実践はどのように役立つと考えるか論述しなさい。
指導者としての、教職者たりうる資質が求められているのである。 では、「教師に求められる資質」と.. ... なお、本稿ではテキストである『教職論:教員を志すすべてのひとへ[第2版]』の第1章第2節、及び第4章第2節を参照しつつ述べていくことにする。 ...