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教職課程で検索した結果:609件
教員の仕事は、大きくいって、各教科や特別活動などの学習指導、生徒理解を基礎とし人間形成を支援するための生徒指導、学校教育を円滑に運営するために学校教職員が分担して受け持つ仕事の校務分掌、の3つが挙げられる ... この計画のことを教育...
知的障害児と発達障害児の共通点と相違点について述べる。 参考文献:一人一人のニーズに応える保育と教育、聖徳大学出版会2011年3月31日初版
世界保健機構は、1980年に国際障害分類(ICIDH)の3つの次元ととICFモデルの基礎の説明。 参考文献:一人一人のニーズに応える保育と教育 2011年3月31日初版印刷 聖徳大学出版会 川並 弘純...
第1課題第1設題 教職を希望する者にとって、教育方法学の理論と実践は、先祖代々から受け継がれ、その時代に生きた研究者達の努力と苦難によって進歩、改善されてきた。
1、繰り返し、または再述と探りについて説明せよ。 2、感情的内容への対応について説明せよ。 参考文献:中西信男、カウンセリングの進め方、有斐閣新書 教育相談、聖徳大学通信教育部出版
1、クライアントに沈黙が起こった際の扱い方について 2、非言語的コミュニケーションとは何か、具体的に説明する
学校の教職員が設定する、主に年間計画などとして具体化されるものである。そして、③教室レベルの教育課程とは、個々の教師が計画し実施する教育課程のことである。これは個々の立てる教育活
その際、教職に求められる能力や資質についても言及すること。 ... そうした理由から教員には資質及び能力として、教職に対する使命感や誇り、責任感といった強い情熱、専門家としての知識や技能に代表される確かな技量、社会性や教養、コミュニケーション能力といった総合的な人間力が...
(400~600字程度)」 (2)「「異文化理解」は英語科教職課程での必修科目であり、そもそも英語圏の文化と日本の文化の違いを学ぶ教科です。
【参考文献】 新しい教職教育講座 教職教育編⑧ 総合的な学習の時間 森田真樹、篠原正典編著 ミネルヴァ書房 ... 【佛教大学】 「総合的な学習の時間の指導法」S5457 合格済み レポート 佛教大学通信課程 「総合的な学習の時間の指導法」の合格済みレポートです。...
1.「求められる教師の資質・能力」 2.「生徒の問題行動への対応」 1.「求められる教師の資質・能力」について 現在、教育の現場ではどんな資質・能力をもった教員が求められているのかについて、ここでは、教員の重要な役割の一つで...
1、生徒が意欲を持ち、『自らが学ぶ』力を身につけるためには何が必要か。理論、先行研究などを踏まえた上で、自分の考えを述べよ。 参考文献:新 発達と教育の心理学、福村出版株式会社、藤田主一 絶対役立つ教育心理学、ミルネヴァ書房、藤田哲也...